课题教学目标。
分与合课时数6第5课时总课时数。
熟练地掌握10的组成，能从10的一些组成推出另一些组成，培养学生初步的联想、推理能力。
教学重、学生有序地探索10的组成。难点。
有序地说出10的组成，熟练应用。
教学准备学具卡片、挂图教学程序。
师生活动。教学手记。
一、复习导入。
二、探索新知识。
1、探索例题。
1、口答。学生说出的组成，要求有序，每一种用两种方法说说。多让班级中的后进生叙述，人适当板书辅导。2、导入新课。
刚才我们复习了的组成，今天我们来探索10的组成，你们想知道吗？（板书课题：10的组成）
1）出示挂图，说明题意，你能有序地涂一涂，把每一串来分一分吗？
2）引导学生先观察第一串已经涂了几个红色，从哪涂的？？那第二串你想从哪边涂起？涂几个。
第。三、第四、第五串各应涂几个红色，应从哪边涂起？
教学程序。师生活动教学手记。
3）学生有序独立地在书中涂色，巡视指导。（4）集体交流：
让学生按图中分的结果依次填写10的组成，并汇报结果，板书。指着板书问学生：看到写出10的组成，你还能想到什么？（如看到10可以分成1和9，还能想到10也可以分成9和1）。
学生练说。并引导第二种说法。
5）让学生看着黑板上10的组成按顺序用两种方法说一遍，然后同位再互相说一说。2、小结。
刚才我们学习了10的组成，小朋友要记住它，要能根据一种分法说出两种说法。
三、巩固新知识。
1、想想做做1。
1）出示第一题，说出题意，哪两个数合起来是10？你可以任选两个试一试。
2）同位先互相找一找，说一说：几和几合起来是10？你能找出几种？
3）全班集体交流，充分调动他们的学习积极性和主动性。2、想想做做。
1）出示第二题，说明图意：按数的组成填空。（2）学生独立完成，集体订正时，指明学生说一说你是怎样想的？
教学程序。师生活动。
教学手记。3）引导学生读一读，进行记忆。3、想想做做3。说明题意：找朋友游戏。
1）学生拿出数字卡片，同位互相进行游戏说：谁是3的好朋友？7是3的好朋友。
2）与学生合作游戏，互相说，看谁说得快。
四、课堂小结。
我们今天又学习了10的组成，到现在为止，我们对10以内的数的组成都探索出来了，课后要互相勤说，记住，后边有很多知识用着它们呢！
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