课题教学目标。
分与合课时数6第3课时总课时数。
通过练习，巩固的组成，熟练运用。
教学重、引导学生有序地、有条理地叙述数的组成。难点。
教学准备学具盒、卡片教学程序。
师生活动。教学手记。
一、导入、复习。
我们已经学习了的组成，小朋友回忆一下，6可以分成几和几？7可以分成几和几？几和几合成6？几和几合成7？学生小组交流，然后集体交流，引导学生有条理地叙述。
二、完成练习三。
1、练习三1
1）学生根据题意，用学具代替操作：摆一摆，说一说。（2）交流学生各种不同的分法，并在书中画出来，不要求答案统一。根据自己的摆法填写。2、练习三2
1）引导学生看图意，看分的是几？
2）学生自己独立填写后，同位交流，然后小组交流，集体订正，个别学生进行辅导。3、练习三3。
教学程序。师生活动教学手记。
1）师生互动，拿数字卡片4，学生说：4可以分成1和3，4可以分成3和1，4可以分成2和2，2和2合成4，并拿出相应的数字卡片。（2）学生同桌互动。
3）一名学生说，全班回答，进一步熟练巩固。4、练习三4。
1）引导学生理解图意，观察数字的特点。（2）学生独立填写在书中，集体交流。
3）学生读一读，加深印象，熟练口述。然后人随意说出几个让个别后进生对答，及时给以肯定，鼓励、激励他们一定能学好的，树立学习自信心。5、练习三5。
1）帮助学生弄懂题意，指导学生完成第一幅图，让学生知道：既可以按照从上到下的顺序写，也可以按照从下到上的顺序写，尽量让学生有序地填写。（2）板书，直观讲解。
3）学生独立完成第幅图的填写。（4）集体交流，引导学生读一读。
三、课堂小结。
学生自己说出练习的收获，你又见到什么新的内容，回家说给你家人听一听。
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