课题一数数、读数、顺序和大小。
教学目标：１、通过教学，使学生能够正确数出数量在１１～之间的物体个数。
、学会读、写１１～各数，知道它们是由几个十和几个一组成；知道１１～各数的顺序排列，并会比较它们的大小。
３、在教学过程中鼓励学生多思考，培养他们积极动脑的学习习惯。
教学重点：１１各数的读、组成、顺序和大小比较。
教学难点：知道１１～各数是由几个十和几个一组成。
教具准备：小棒（捆或根）、计数器、实物投影。
教学过程：一、 情境导入。
1、 师：小朋友们已经学会数数了，那就请你选择教室里的一种事物，数一数它的个数，并把数出来的数字写到黑板上。（学生活动）
2、 （师指黑板上的数字）问：你认识这些数字吗？请你自己读一读。（学生自由读，然后指名读）
3、 给数字分类。
1)师：这些数字中，哪些是我们学过的？哪些还没学过？（师按学过的和没学过的进行分类，并板书）
2)（师指没学过的数字）问：哪些数字比２０大？哪些比２０小？（师板书分类）
4、 引入：今天我们来学习比２０小的这些数字。（板书课题：１１各数的认识）
二、 新课教学。
1、 认数、读数。
1） 在黑板上把１１～的数字补充完整，并一起读一遍。
2） 师：观察这些数字，你觉得这些数字跟你在前面学过的数字有什么不同？（指名说）
3） 教学数的组成。
请拿出１２根小棒放在桌上。要求：能很清楚地看出是１２根。（学生活动）
交流：（指名拿１捆和２根的学生上台投影演示）问：你为什么这样摆？
师小结：１捆小棒看作１个十，２根小棒看作２个一。所以说１个十和２个一合起来是１２。学生照样说一遍）
练习。用小棒摆出，并说一说组成。
提问：２０根小棒可以怎样摆？是几个十？为什么在２的后面写上一个０呢？（小组讨论汇报）
2、 数的顺序和大小比较。
１）、教师出示直尺，让学生按顺序数一数，感受０～２各数的排列顺序。
２）、试一试。按顺序、按要求数数。
从一数到二十。从七数倒十三。从二十数倒０。
３）、教师：你们已经知道了１１～各数的排列顺序，那你们会比较它们的大小吗？试一试。
要求学生说说是怎么比较它们的大小的）
三、 练习巩固。
师：刚才听了小朋友们的发言，觉得你们学得真不错！接下去老师要出一些题目考考大家，你们愿意接受吗？
指导学生完成作业纸上作业）
1、 我给它们排排队！
2、 你会数吗？
1） 数出９后面的连续７个数。
2） 数出２０前面的连续７个数。
3、 你知道吗？
最大的一位数是（ ）
最小的两位数是（ ）
我全做对了，我是今天的数学小明星！
四、 全课小结。
用一句话说说你这节课最大的收获是什么！
板书设计。１～２各数的认识。
学过的数字没学过的数字）
比２０小的数字） （比２０大的数字）
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