（三）拼一拼 1．相互交流 ，组合拼图游戏把海洋生物最突出的特征裁剪了出来，玩拼图游戏： 集思广益，结果才会更精彩，我们谁也没有见过大海怪，都是人们想象的，现在请四人小组相互交流一下自己的想法。你们小组会怎样把这些部位组合成大海怪。
学生讨论： 师：哪一个小组派代表来试一试？
学生拼贴（随意组合） （设计说明：通过游戏，学生直接领会构思大海怪的方法。）
四） 赏一赏 1.欣赏学生的优秀作品通过这个拼图游戏，我们发现海怪是可以这样拼出来的。其它的小朋友是怎样设计的呢？
先欣赏一下 a． 以大章鱼为原形，螃蟹的大钳子为身体画成多爪怪物。 图中的大章鱼伸开八只触角，每一个触角上还长满了小钳子，有的抓小鱼吃、有的守株待鱼，有的在滑动以保持身体的平衡。画面组合奇特、色彩浓重，给人以神奇的感觉。
b．以虾为身体，水母作为头，刺豚的刺长在头上变成了头发，脸上却长了三个樱桃小嘴的三嘴怪。 c．长着像潜水艇一样多手海怪。 （设计意图：
欣赏小朋友的作品，启发学生创造大海怪时可以运用海洋生物的特点进行合成构思，最后完成作品。）
五）画一画 1.老师示范（电脑示范组合要领） （1）欣赏四种鱼类 a.通过了解，我认识了这四种海洋生物。
(板书：了解) b.选择了它们最厉害的部位。
（板书：挑选） c.然后，我把它们巧妙地组合起来。
（板书：组合） d.最后，我把它涂上鲜艳的颜色。
（板书：涂色） 师：上节课，***给你们布置了一个任务：
了解海洋生物。 现在动起你们的小手，结合你了解的海洋生物，发挥你们的想象力，设计一只正义的，具有强大力量的大海怪。 （设计说明：
老师示范作画，让学生加强认识绘画的步骤。）
六）实践创作 1.学生创作、教师巡堂 （设计说明：播发**，让学生在轻松的氛围下完成作品）
七）评一评学生评价：自评，互评。 老师评价：
师：我发现同学们都能抓着了海洋生物的特征，然后找准了组合的方法。看，各种各样的大海怪新奇独特，强大，充满了正义感。
我相信他们一定能打败袭击三只动物朋友的海怪，我们也能把三只动物朋友救出来。 （设计说明：通过欣赏评价、绘画增长学生的知识，从而懂得保护弱小动物的意识。
）八）总结 1．通过今天的学习，你认识了什么？ 2.通过今天的学习，你又学会了什么？
师：不管你们认识了什么，学会了什么。其实，***最开心的，是同学们的想象力得到了充分的发挥，而且充满了正能量。
（设计说明：对这节课有有一个整体的总结，加深记忆。）
一年级下册美术教学设计 奇异的海怪6岭南版
奇异的 海怪 教学设计。1教学目标 1 知识与技能 会用硬笔工具，能用线条画出海怪的形象 学习线条疏密的组织。2 过程与方法 在欣赏 尝试 游戏体验活动中感受海怪的神奇，在想象画中感受硬笔或彩色工具的性能，学会用色彩画海怪的方法。3 情感 态度 价值观 感受大海怪的神奇 愿意和小朋友说一说自己的画，...
一年级下册美术教学设计 奇异的海怪7岭南版
2 为了快点找到 海怪 潘老师打听到了很多关于海怪的消息，欣赏作品 古希腊陶瓶上的画着的 海怪 海怪 有什么特点呢？是由什么合成的呢？有点像我们喜欢的什么公主？刘宗铭叔叔的陶瓷作品 海兽 这些奇形怪状的海洋生物想 海怪 吗？它的形状想什么动物？色彩和花纹有什么特点？路金方叔叔画的科幻故事的 海怪 太...
一年级下册美术教学设计
第组 单元 课题 10泡泡飞呀飞总节数 1备课人 张晓静。教学目标 建议栏。1 知识点 能够根据收集到的物品进行合理想象，再用添加 裁剪 组合等方式将它们设计成风铃。2 能力点 引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，通过讨论交流，互相启发，逐步形成有创造性的构思。3 教育点 引导...