奇异的“海怪” 教学设计。
1教学目标
1、知识与技能：会用硬笔工具，能用线条画出海怪的形象；学习线条疏密的组织。
2、过程与方法：在欣赏、尝试、游戏体验活动中感受海怪的神奇，在想象画中感受硬笔或彩色工具的性能，学会用色彩画海怪的方法。
3、情感、态度、价值观：感受大海怪的神奇；愿意和小朋友说一说自己的画，和小伙伴分享创作的乐趣。
2学情分析
小学一年级的学生天真活泼，他们有强烈的求知欲和好奇心，具有初步的造型能力，在家长的帮助下已具备初步收集资料的能力。
3重点难点
教学重点：以大海怪的构想合成游戏激发学生的学习兴趣。
教学难点：运用所学过的知识，综合各种海洋生物的特点画一个大海怪。
4教学过程
活动1【导入】 一、导入新课
1、（出示海洋背景图）教师讲述海怪的故事。
同学们看，多美的大海啊，大家仔细听，还有海鸥的叫声呢。可是，住在岸边的人们不断的把一些垃圾到处扔，海水慢慢的都变臭了，海底的各种鱼、海龟啊等连呼吸都感到困难，生命受到威胁……
突然一个巨大的海怪出现了，它在海洋里清理垃圾、排除废气，海水逐渐变得干净了……海洋动物们高兴极了，大声喊着：“我们有救了，我们有救了！”可是当大家要向这位大英雄道谢时，他已经消失不见了，这位大海怪长的究竟什么模样呢？
海洋的动物们七嘴八舌的议论着。
小鱼儿说：“我看见了大英雄长着有章鱼一样无数的触角！”
海龟爷爷说：“不对，不对，我明明看见他有着像螃蟹一样巨大的钳子！”
小鲨鱼说：“错了，错了，都错了，我看到他长着有龙一样的棱角！”
师：小朋友们，你们想不想知道大海怪到底长什么样的呢？这节课就让我们一起来寻找“神奇的大海怪”
2、揭示课题。
板书课题：奇异的海怪。
活动2【讲授】二、讲授新课
1、（课件展示数张海洋动物**）**海洋动物的**，认识海洋动物的特征。
要找到大海怪，我们必须先去到海洋世界，在海洋里，我们将会看到很多很多奇特的海洋动物，大家多留意它们的形状和花纹它有什么特征。
2、欣赏古希腊和科幻作品中的海怪，展示知识点让学生思考。
同学们，古时候的人们也对海怪充满好奇，左边瓶画上的是古代的希腊人创作的海怪。右边的是大章鱼变成的多爪怪。这些艺术家的想象力这丰富！
3、**课件，出示并讲解合成的海怪的方法。
4、学生讨论说出自己心目中的海怪。
同学们，你心目中的大海怪的样子是什么样子的呢？根据屏幕的问题提示，和大家讨论一下。 谁来说一说？
活动3【练习】三、学生绘画创作
1、欣赏学生作品，体会和感受用法。
2、出示步骤示范。
3、学生创作，教师辅导。
你心中的海怪有多奇异？现在就请大家拿起笔，把它画出来！（引导学生运用合成原理，创作出自己的大海怪。）
活动4【测试】四、展示评价
1、互评：你最喜欢哪一个大海怪，说一说，为什么？
2、自评：这个海怪是哪一个同学画的？上来说一说你是怎样画出来的？有什么神奇力量？它叫什么名字？
活动5【作业】五、课堂拓展
海怪”只是传说中一种海洋生物，我们通过寻找大海怪，同学们学会了用合成的方法，创作出那么多自己心目中的大海怪。你们的想象力真丰富！以后，我们也要像这些海怪一样去保护环境，那些海洋生物们就会跟你一样高兴的。
一年级下册美术教学设计 奇异的海怪1岭南版
三 拼一拼 1 相互交流 组合拼图游戏把海洋生物最突出的特征裁剪了出来，玩拼图游戏 集思广益，结果才会更精彩，我们谁也没有见过大海怪，都是人们想象的，现在请四人小组相互交流一下自己的想法。你们小组会怎样把这些部位组合成大海怪。学生讨论 师 哪一个小组派代表来试一试？学生拼贴 随意组合 设计说明 通过...
一年级下册美术教学设计 奇异的海怪7岭南版
2 为了快点找到 海怪 潘老师打听到了很多关于海怪的消息，欣赏作品 古希腊陶瓶上的画着的 海怪 海怪 有什么特点呢？是由什么合成的呢？有点像我们喜欢的什么公主？刘宗铭叔叔的陶瓷作品 海兽 这些奇形怪状的海洋生物想 海怪 吗？它的形状想什么动物？色彩和花纹有什么特点？路金方叔叔画的科幻故事的 海怪 太...
一年级下册美术教学设计
第组 单元 课题 10泡泡飞呀飞总节数 1备课人 张晓静。教学目标 建议栏。1 知识点 能够根据收集到的物品进行合理想象，再用添加 裁剪 组合等方式将它们设计成风铃。2 能力点 引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，通过讨论交流，互相启发，逐步形成有创造性的构思。3 教育点 引导...