识字学词学句（一）2
教学目标。1.学会9个生字和由生字组成的词语。2.能流利地朗读课文。
3.能看懂图，并能结合图理解句子的意思，认识什么是泉水、小溪、江河和海洋。
第一课时。教学过程。
一、导入新课。
1.教师板书“水”字，问：同学们谁认识这个字？关于水你都知道哪些知识？1）水是生命的源泉，我们要节约用水，保护水源。2）泉水是最纯净的。
3）我国有许多大江大河。……2.观察幻灯片，认识理解字词。
3.出示图，请学生仔细观察，图上有什么？（按一定顺序），学生观察后，指名说。（高山、流水、桥、船……）
4.这些地方水有多有少，有的静静地淌，有的欢快地跑，哗哗地流。人们给它们起了不同的名字，（结合图画认读：泉水、小溪、江、河、湖、海）
5.学生拼读语文书上的字词，指名领读。要求：读准字音，认清字形，找出这几个字的特点。认识“氵”旁。二、自读课文初步理解课文内容。
1.自读课文，想一想文中有几句话，勾划生字词。
2.指名读课文，回答上面的问题，学习生字词，说说自己用什么方法记住这些生字。认识“刂”“辶”“八”，指导书写，认识这几个字在田字格中的位置。重点指导。
泉”下边是“水”不是“小”“黄”中间是“由”不是“田”“西”第五笔是“竖折”
到”第六笔是“提”“进”先写“井”再写“辶”
3.范读课文，指导朗读问句，认识“？”号。三、练习书写练习书写生字新词。
第二课时。教学过程。
一、读课文，理解句子意思。1.采取一问一答的方式读课文。
2.文中介绍了谁？它们在干什么？（对话）3.看图学习。
一、二句。什么是泉水，看图找找。（在群山起伏处有一道细细的水流，这就是泉水，泉水是从地下冒出来的）
我要流进小溪里，“我”指谁？向哪流？什么是小溪？（两条弯弯的小河沟就是小溪）。③指名读前两句。
4.看图学习。
三、四句，自由读，你知道了什么？（看图理解“江”：大的河叫江）再指名问答读。5.自学。
五、六句，你了解到了什么？从图上找找，海洋在**？海洋里有什么？
（比海还大的水域，叫海洋）“我们”是谁？“都要”还可以和谁组词，谁说说“都”可以用在什么地方，试着用“都”说句话。
二、指导朗读全文。
用亲切的语气来读（课文中把“泉水、小溪、江河、海洋”当作人来称呼，用“你、我、我们”显得亲切。）
l.同桌对读，分角色读，齐读，练习背诵。
2.观察图，想：泉水、小溪、小河、江河、海洋之间有什么联系呢？（泉→小溪→江河→海洋）三、布置作业。
1.课后题在第1课时完成。2.课后在第2课时完成。四、板书设计。
一年级语文识字学词学句
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