2019-2024年一年级语文下册。
我家住在大海边教案3浙教版。
教材简析：这是一首富有海边渔村生活气息的诗歌。通过朗读让学生感悟大海的美丽和渔民生活的愉悦。
教学目标。基础性标。
1.能正确认读本课的12个生字。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
3.能借助图画初步感知诗歌内容。
发展性目标。
1.培养学生在听读中识字的能力和自主识字的能力。
2.培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主**的愿望。
3.发展学生的观察、想象能力。
4.激发学生对大海和自己家乡的热爱之情。
教具。使用。
自制课文插图。
生字卡片。复制课文内容录音机。
**带。学习。
策略。在大海的**中开始学习，通过听读认识本课的生字，在小组交流好办法的过程中自主识记生字，在各种形式的游戏活动中巩固生字。激发学生的识字愿望和乐趣。
教学。程序。
教师活动。学生活动。
预期目标。设计意图。
一、激趣导课：
二、初读课文，感知课文内容。
三、生生互动自主识字。
四、巩固：五、强化：
六、拓展：七、课下延伸：
第一课时。1.欣赏大海的**：
2.谈话：你仿佛来到了那里？
你站在海边好像都看到了什么？
3.揭题：大海多美啊！多有趣啊！作为青岛人我们非常的荣幸，我们能够亲身感受到大海带给我们的乐趣。因为我们的家就住在大海边。
4.出示课题：谁能读一读课题？
5.识字：在这里你认识了哪两个新朋友？
出示生字卡片：住。
边。课文中描写的大海边是什么样？都有些什么？）
出示挂图。1.听录音：请同学们一边用手指着，一边注意仔细听准你不认识的字的读音。
2.再听录音：可以跟着小声读一读，要注意读准字音。
3.自由读课文：遇到不认识的字可以借助拼音朋友帮忙，也可以问问你旁边的小伙伴。
4.朗读课文。
指名读：谁愿意读给大家听一听？
你会读哪一行就读哪一行）
教师注意及时表扬用手指着书上的字、跟着别人一起读、认真听的同学）
同位互读。你会读了吗？赶快读给你的同位听一听。
指名同位一起读，小组齐读。
齐读。想一想：课文中描写的大海边是什么样？都有些什么？（教师根据学生的回答，出示图画和词条）
1.出示**和相对应的词条，进行识字教学。教师根据学生的回答，相机出示词条，并贴到图上相对应的位置。
谁会读读这些词语？（选自己会读的领读）
识字教学：a：在这里你又认识了哪些新朋友？
b:与小伙伴一起讨论识字的好办法。
c:集体交流识字好办法。
“亮、湾”：
a:教师补充儿歌：一点一横长，口字秃宝盖在**，几字在下面，这就是“亮”。
b:读词“月亮湾”：谁会读这个词？找出这个词在课文中所在的句子读一读。
c:大家一起来看书上的插图，想象一下月亮湾会是什么样？把你想象的月亮湾画在书上的插图上好吗？
“打”：编顺口溜：丁丁被妈妈用手打了。
你都在哪儿用过“打”字？
这些动作都与什么有关？教学提手旁。
“爷”：与“爸”区别比较着记忆。
“故”：古＋
故。“事”：读词：故事。
做事。军事。
小事。国家大事。
“边”：编顺口溜：给力加条边就是"边"。
你还知道哪些东西有边？
2.小组讨论识字：小组讨论识记剩余生字的好办法。
3.集体交流。（教师及时点拨）
“住、位、他”：
教学单人旁，这三个字有什么不同？
你还知道哪些带有单人旁的字？
“条”：你还在哪篇课文中见到过这个字？
“完”：与“玩”区别比较。
小结大家的识字办法，进行表扬和鼓励。
1.自检识字情况：教师出示生字卡片，学生在心里默认，看看自己认哪个字还有困难，一会儿一定要仔细听别人读，将它学会。
2.抢读比赛。
3.指名读，4.小组**车读比赛。
游戏：为字宝宝找找家游戏。
有一群字宝宝出来玩，迷路了，回不了家了，你能帮他找找家吗？
小组同学齐动手将生字放回到缺少生字的课文中去。比一比哪组放得最准摆得最快。
指名最快的小组齐读课文。其他小组看自己组摆的检查做得对不对。
2.摸字比赛。看看谁摸得最快最准。
集体摸字比赛。
组长组织摸字比赛。
请各组的3号同学上台摸字比赛。
取胜者奖励金苹果）
3.游戏：摘果子。教师墙壁上的"奥运学习快车"上满载着一些水果，你想摘吗？谁读对了后面的字、词，果子就送给谁。
请这节课还没有得到过奖励的同学优先上台选果子）
在这课中你还认识了哪些字？
课下请同学们也到我们青岛的大海边去看看都有些什么，也来当一回小诗人，像作者一样试着写一首诗歌，好不好。
边欣赏**边展开想象回答问题。
指名读。齐读。
指名读一读即可。使学生有个初步的印象。
学生用手指着字，小声跟录音机读。
指名3位同学读课文。
同位互读。指名同位一起读，小组齐读。
学生选自己会读的领读。
与小伙伴一起讨论。
学生互教互学。
学生根据自己的想象在书上的插图上画一画。
学生做做动作，说一说。
指名读词。学生在组长的带领下充分讨论自己识记生字的好办法。
学生随着出示的生字卡片在心里默认。
学生**车读。
小组同学齐动手摆、放。
小组齐读。师生互动。
小组活动。指名同学上台摸字比赛。
学生自己来选择喜欢的果子摘下来，读给大家听，其他同学跟读。
学生选择自己认识的介绍给大家。（不强求每人都认识）
有了**的渲染，使学生如同身临其境。
通过谈话激发学生对自己家乡的热爱。
培养学生良好的读书习惯，培养学生在听读中识字的能力。
培养学生合作学习的意识。
初步培养学生读中思考问题的能力和习惯。
培养学生自主识字的能力。
发挥学生的想象能力。
联系学生的实践活动，帮助学生理解“打”字的意思。
在读词的过程中加深对"事"字的印象。
培养学生小组合作学习、交流的能力。
联系旧知学习新知。
培养学生养成自检的习惯。在自检中找出差距，通过听读进一步认识，加深印象。
提高小组合作能力。
小组成员一起享受合作成功的乐趣和喜悦。
给这节课还没有得到表现机会的同学创造一个机会，并通过游戏使学生在一个欢快的气氛中巩固所学，将课堂气氛推向高潮。
拓展学生的识字量。培养学生的独立识字能力。激发学生的识字愿望。给学生一个观察和创意的机会。
板书设计(板书是自绘的书上的插图，并在相应位置配以词条)
课内练习设置。
必做题：1.认读本课的12个生字。
2.正确流利有感情的朗读课文。
3.将课文背给爸爸、妈妈听一听。
选做题：在这课中你还认识了哪些字？
认给你的爸爸、妈妈、好朋。
友看一看，然后将它写到你的识字剪贴本上）
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