2019-2024年一年级语文下册小山泉的心愿1教案沪教版。
教学目标。1.借助汉语拼音读准“愿、迟、取、幸、竟、碰、解、闲、需”9个生字,并能在不同的语言环境中正确认读;认识“石字旁”,并能在老师的指导下正确描摹半包围结构的字“闪、闲”。
2.积累本课11个词语,借助**理解“泉眼”;结合学生的生活实际理解“心愿”,并能用“心愿”说一句话。
3.朗读课文,做到不添字、不漏字,不顿读,按标点停顿,积累2句句子,尝试读出句子的语气。4.知道小山泉的心愿,初步懂得能为别人服务是幸福的事。教学重点和难点。
1.能在不同的语言环境中正确认读本课9个生字,积累11个词语。
2.在反复读文的基础上,了解小山泉的心愿,初步懂得能为别人服务是幸福的事。教学准备。
1.教师:生字卡片,相应的课件,课文朗读录音,设计**活动资料。2.学生:预习课文,圈出生字。教学过程。
一、启发谈话,揭示课题1.结合拼音,学习“心愿”。(1)出示音节:yuàn
指名拼读(注意这是一个整体认读音节)齐拼。板书:愿。
给“愿”组词(心愿、愿望……)2)说说你的心愿是什么?
心愿”就是心里希望实现的愿望,所以“愿”里有个心字,注意“愿”是半包围结构,请大家和老师一起写一个“愿”。2.揭示课题。补全课题。
现在我们就一起去听听小山泉的心愿。(齐读课题)
说明:识字和拼音教学应是低年级语文教学的两大重点,在教学中应是相辅相成的,以拼音带动识字,又以识字巩固拼音。教学一开始即以整体认读音节“yuàn”引出生字,充分体现这一原则。
随后结合学生生活实际:说说自己的心愿,让学生在这一情境中理解“心愿”的意思,同时教师在进行教学时注意提醒学生“愿”的一撇较长,是半包围结构的,并指导学生动手描一描加以巩固。
二、整体感知,学习字词1.自学课文。
自由轻声读课文,注意读准字音,读通顺句子。(时间5分钟,争取多读几遍。)2.交流反馈。(1)交流字词。
出示文中生字新词:不幸碰上竟然需要迟迟(自由练读。)小老师领读,教师点拨:
迟——复习整体认读音节幸、碰、竟——都是后鼻音需——复习u见j、q、x脱帽行个礼齐读词语。(2)反馈读文。
**车分小节朗读课文,仔细听清小伙伴有没有做到读准字音,不加字、不漏字。说明:
给学生充分的朗读时间,一方面使学生对课文内容有一个大致了解,另一方面能结合语境学习部分生字,实现分散难点,突出重点的识字要求。挑选一些有代表性的音节让学生练习拼读,如平、翘舌音音的朗读,前、后鼻音的朗读,整体认读音节的拼读等,这些都是拼音教学中的难点,应该反复练习。
三、再读课文,指导朗读1.学习第1节,了解“泉眼”。
1)出示小山泉的**,说说你看到的小山泉是怎样的?谁能上来指一指**是泉眼?(2)齐读第1节。
2.学习节,了解小山泉的“心愿”。(1)指名读第2节。
2)出示:‘你真不幸啊,竟碰上这么多贪心的人!(指导朗读-挑战读)
3)小山泉自己有没有觉得不幸呢?它是怎么想的?,读读课文第3小节,用直线划出描写小山泉心愿的句子。个别读,小组读。
你从这句话中读懂了小山泉的心愿是什么?师生配合读。
4)同桌分角色读两节说明:
本环节要以读为主,要通过各种形式的朗读,激发学生学习的积极性,让他们在充分读文的基础上,自行感悟“大家都需要自己,才能体现自己存在的价值,能为别人服务是件幸福的事情。”同时,在朗读教学中,还要适时引导学生便读便圈划词句,培养学生良好的阅读习惯。
四、说话训练。
1.小山泉有自己的心愿,其实每一个人都有自己的心愿,爸爸妈妈有;身边的小伙伴有;甚至连大树花朵也有。你知道他们的心愿是什么吗?请你用“心愿”说一句话。2.提供句式:
的心愿是。(谁)(什么)
是的心愿。(什么)(谁)3.交流反馈说明:
语文教学既要重视语感训练,又要将语感训练与思维训练结合起来,这样才能在提高学生言语能力的同时,使学生越来越聪明。对一年级的学生来讲,说话训练首先要教会他们怎样规范地说话,训练时,老师可提供一些句式,帮助学生根据自己的需要选择地说,有序地说,培养他们说话的条理性。同时通过不同句式的说话,让学生体会到同一种意思可用不同的句式来表达。
五、巩固字词,练习写字1.抢读生字新词2.我会填。
)的野兔()的山泉()的春雨()的心愿。
3.学写部首“石字旁”,指导写“碰”4.指导写半包围结构的字“闲”说明:
写字指导中,让学生回忆笔顺规则,左右结构:从左到右;半包围结构:先外后里。学生写字时,教师注意巡视和纠正学生的写字姿势。附送:
2019-2024年一年级语文下册小山泉的心愿2教案沪教版。
教学目标:1.认识“衣字旁”;认识生字9个,积累8个词语和2句句子;描写“被、已、每、眼”。2.正确朗读课文,并能用“心愿”说一句话。
3.知道小山泉的心愿,初步懂得能为别人服务是幸福的事。教学重点难点:
1.能掌握9个生字,9个词语。有感情地朗读课文。
2.了解小山泉的心愿,初步懂得能为别人服务是幸福的事。教学准备:
师:卡片多**生:预习课文。
教学过程。
一、听录音,揭示课题。
师:我们每个人都有自己的心愿,让我们来听一听一年级小朋友玲玲的心愿。1.听录音。
2.出示句子:如果我能给大家带来欢乐,大家都需要我,那就是我的心愿!3.指名读,学生齐读这句句子。
师:“心愿”就是心里希望实现的美好理想或愿望。(板书:心愿)
4.学习“愿”。(心里希望实现的愿望,所以“愿”里有个心字,注意“愿”是半包围结构)师:
今天我们要学的课文中,小山泉也有一个心愿。(补充课题:小山泉的心愿)齐读课题。
二、整体感知,学习字词。
1.听老师读课文,听准字音。2.轻声读课文,圈出生字。3.在小组内交流学习生字的好方法。4.“我来问你来猜,交流反馈。”
如:我来问“海去三点”是什么字?“每每每”
我来问“经经经”什么音?“后鼻音”。5.将生字组成词语,**车读。三、学习课文,指导朗读1.接龙读课文,正音。
2.看图,说说你看到的小山泉是怎样的呢?3.齐读第1节。4.指名读第2节。
5.指导朗读“你真不幸啊,竟碰上这么多贪心的人!”6.挑战读,比读。
过渡:被野兔认为不幸的小山泉心里是怎么想的呢?
7.请一名学生读第3小节,用“——划出小山泉的心愿。(板书)8.个别读,小组读。师生互读。
9.男女生分角色读,或同桌两人分角色读第小节。四、复习巩固。
1.抽读生字词语“**车检查”。2.游戏:手拉手、做朋友。清请的野兔。
美好的山泉机灵的春雨迟来的心愿。
五、说话训练。
1.小山泉有自己的心愿,你一定也有自己的心愿,请你用“心愿”来说一句话。(任选其中的一个句式说)
句式:我的心愿是()。
)是我的心愿。
2.请你想想你的爸爸、妈妈,公园里的大树、花朵,天空中的太阳、白云,他们又会有些什么心愿呢?六、写字练习。
1.部首“衣字旁”2.指导写“被、已、每、眼”。。
作业设计:1.抄写生字、词语。
2.用“心愿”写一句话。
板书:小山泉的心愿。
不幸没有人需要。
心愿让人取用,为人解渴。
小学语文一年级《月亮的心愿》教学设计 1
1 认识帘 女等14个生字,会写女 太等6个字。2 有感情地朗读课文。3 有体贴 照顾父母的愿望和行动。教学重点 认字 写字,引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴涵的思想感情。教学课时 两课时。教学过程 第一课时。一 质疑导入。1 教师板书课题,引导学生齐读课题。2 鼓励学生质疑。读了课题,你最想知...
人教版一年级下册语文《月亮的心愿》教案
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小学语文一年级《月亮的心愿》一
教育资料 小学语文一年级 月亮的心愿 一。心愿珍珍照顾妈妈第二课时。一 巩固识字。1 认读生字。2 出示卡片上的生字,让学生认读。车的形式,小组比赛。3 扩词比赛。扩词后,要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如 动作 实物演示等。二 指导写字。1 静态观察 读字。教师出示生字,学生独自观察田字格中的字...