年一年级数学下册路 前后,左右 2教案沪教版

发布 2023-04-04 05:17:28 阅读 9236

2019-2024年一年级数学下册路(前后,左右)2教案沪教版。

教学目标:1.能在图中按要求描绘出所走的路径。2.能通过数格子的方法正确找到最近的路线。3.在教学中进行德育渗透,培养学生的环境保护意识。

4.在多次的分组活动中培养学生的自学**意识和小组相互协作的精神。教学重点:

能通过数格子的方法正确找到最近的路线。培养学生的自学**意识。教学难点:

能尽可能地多找出不同的行走路线。能培养学生的小组协作精神。教学准备:

电脑、多**、实物投影仪、6小组的示意格子图。教学过程:

一、创设情境,引入新知:

同学们,你们看,谁来了?(依次出示:小胖,小亚和小巧)今天他们是和我们一起来学本领的,你们愿意吗?

看看他们为我们带来了什么?一起来读读看。(依次出示:前、后、左、右)今天我们就一起来学习前后左右。(出示课题:前后左右)齐读课题。

二、自主学习,掌握新知:(一)看格子图说圆点的移动路径:

1.首先我们一起来看格子图。看看图上的圆点它是怎么移动的?一起边看边想,跟着读读看。(出示图上的圆点移动路径)

2.看懂了吗?看懂的同学试着自己来说说圆点移动的路径。(出示下一幅图的圆点移动路径过程)向后两格,有圆点的这一格要算吗?

为什么不要算?(因为有圆点的这一格是圆点本身所在的位置,没有移动过,所以不要算。)

3.现在都看懂了吗?那这幅图上的圆点是怎样移动的,你们能把它的移动路径写出来吗?请大家分组合作,一起来完成练习1。

4.核对练习1:哪个小组来汇报一下,你们小组是怎样做的?(二)学看教室里的前后左右:

1.图上的前后左右你们会看了,那你们知道教室里的前后左右在**吗?我们一起用手来指指看。(全班用手指前后左右)

2.(出示小熊猫乐乐)你们看,谁来了?你们想不想和乐乐握握手啊?谁想来?(抽2生分别和小熊猫乐乐握手)

3.谁来说说他是怎么走的?(向走,向走,说方向)(三)学习公园图:1.根据路径找地点:

1)刚才同学们学习的真不错,现在让我们一起来放松一下,跟着小胖,小亚和小巧一起去公园玩玩,你们愿意吗?

2)出示公园图:图7):你们看,小胖,小亚和小巧在公园里玩的别提有多高兴了。

现在,他们三人决定分组自由活动。小胖想这样走(出示图8),小亚想这样走(出示图9),小巧想这样走(出示图10)。他们三人各自的走法都不同(出示图11中的三种走法),根据他们不同的走法,你们能知道他们是想去买花,划船,还是去玩滑梯吗?

(3)完成练习2:

请每组同学拿出笔和尺,在你们这组的图上画画看。画的时候要从他们头上的圆点处出发哦。(头上的圆点闪动)得出结果以后,把他们去的地方在练习纸上圈出来。

(4)学生分组练习,教师巡视指导。

5)核对:首先我们一起来看看小胖到了**?

让我们一起来读读小胖经过的路径,看看我们做对了没有?(出示图12)接着我们一起来看小亚和小巧(依次出示图13和图14)

三次核对依次以点头,举手和人坐正来表示)2.找最近的路:(1)学找最近的路:

现在,老师有一个问题想请教大家了。你们觉得小巧的走法好吗?为什么不好?

你能为小巧找一条更近的路吗?可以怎么走呢?(根据回答任意出示2种答案)进行德育渗透(保护环境):

出示小巧穿过草地斜行的路线)能这么走吗?为什么不行?

师述:花草树木是我们大家的好朋友,每个人都应该自觉地去爱护它们,从而使我们居住的环境变。

得更美好。要知道这几种方法哪种最近?有什么好办法?

(数格子)一起来数数看,看看最近的路是哪条?总结:因此,我们不但要能找到正确的路径,更要能找到一条最近的路来走。

(2)练习(小胖玩滑梯):

现在,小胖又想去玩滑梯了(出示图17),你们能为他找到一条最近的路吗?请大家分组合作,先在你们小组的图上画出路径,然后把路径写在练习纸上,开始。学生分组练习,教师巡视指导。

核对:哪个小组来汇报一下,你们找到的路径是怎样的?(根据回答任意出示图18或图19)你们觉得哪种走法比较好?

为什么?(一样近,因为他们走的格数都是15格)三、练习反馈,巩固新知:去养马场:

1)现在小亚和小巧想一起到养马场去玩。但是他们两人分别在两个不同的位置,如果他们想去养马场,你们能分别为他们两人各找一条最近的路来走吗?请大家分组合作。

同样的,先在图上画,再在练习纸上写出路径。(2)核对:四、总结:

1.在今天这节课上,你学到了什么本领?你有什么话想对大家说吗?2.希望大家在生活中也能学会找最近的路来走,节约时间,提高效率。附送:

2019-2024年一年级数学下册路(前后,左右)3教案沪教版。

一、教学内容:

九年义务教学课本一年级第二学期12页《路(前后,左右)》二、设计意图:

根据二期课改的精神,在设计时以启发学生在学习中主动**知识,重视和强调学生学的过程为重点,教师主要起点拨引导作用。在学习中培养学生的自学能力和人际交往能力。并在教学中突出教学和实际相结合的特点:

不但能在图上找到最近的路,在生活中也同样如此。三、教学目标:

1.能在图中按要求描绘出所走的路径。2.能通过数格子的方法正确找到最近的路线。3.在教学中进行德育渗透,培养学生的环境保护意识。

4.在多次的分组活动中培养学生的自学**意识和小组相互协作的精神。四、教学重点:

能通过数格子的方法正确找到最近的路线。培养学生的自学**意识。五、教学难点:

能尽可能地多找出不同的行走路线。能培养学生的小组协作精神。六、教学准备:

电脑、多**、实物投影仪、6小组的示意格子图教学过程:

一、创设情境,引入新知:

同学们,你们看,谁来了?(依次出示:小胖,小亚和小巧)今天他们是和我们一起来学本领的,你们愿意吗?

看看他们为我们带来了什么?一起来读读看。(依次出示:前、后、左、右)今天我们就一起来学习前后左右。(出示课题:前后左右)齐读课题。

二、自主学习,掌握新知:看格子图说圆点的移动路径:

1.首先我们一起来看格子图。看看图上的圆点它是怎么移动的?一起边看边想,跟着读读看。

出示图上的圆点移动路径)

2.看懂了吗?看懂的同学试着自己来说说圆点移动的路径。(出示下一幅图的圆点移动路径过。

程)向后两格,有圆点的这一格要算吗?为什么不要算?(因为有圆点的这一格是圆点本身所在的位置,没有移动过,所以不要算。)

3.现在都看懂了吗?那这幅图上的圆点是怎样移动的,你们能把它的移动路径写出来吗?请大。

家分组合作,一起来完成练习1。

4.核对练习1:哪个小组来汇报一下,你们小组是怎样做的?

学看教室里的前后左右:

5.图上的前后左右你们会看了,那你们知道教室里的前后左右在**吗?我们一起用手来指指。

看。(全班用手指前后左右)

6.(出示小熊猫乐乐)你们看,谁来了?你们想不想和乐乐握握手啊?谁想来?(抽2生分别。

和小熊猫乐乐握手)

7.谁来说说他是怎么走的?(向走,向走,说方向)

学习公园图:1.根据路径找地点:

1)刚才同学们学习的真不错,现在让我们一起来放松一下,跟着小胖,小亚和小巧一起去公。

园玩玩,你们愿意吗?

2)出示公园图:图7):你们看,小胖,小亚和小巧在公园里玩的别提有多高兴了。

现在,他们三人决定分组自由活动。小胖想这样走(出示图8),小亚想这样走(出示图9),小巧想这样走(出示图10)。他们三人各自的走法都不同(出示图11中的三种走法),根据他们不同的走法,你们能知道他们是想去买花,划船,还是去玩滑梯吗?

3)完成练习2:

请每组同学拿出笔和尺,在你们这组的图上画画看。画的时候要从他们头上的圆点处出发哦。(头上的圆点闪动)得出结果以后,把他们去的地方在练习纸上圈出来。

4)学生分组练习,教师巡视指导。

5)核对:首先我们一起来看看小胖到了**?

让我们一起来读读小胖经过的路径,看看我们做对了没有?(出示图12)接着我们一起来看小亚和小巧(依次出示图13和图14)(三次核对依次以点头,举手和人坐正来表示)

2.找最近的路:

1 )学找最近的路:

现在,老师有一个问题想请教大家了。你们觉得小巧的走法好吗?为什么不好?

你能为小巧找一条更近的路吗?可以怎么走呢?(根据回答任意出示2种答案)进行德育渗透(保护环境):

出示小巧穿过草地斜行的路线)能这么走吗?为什么不行?

师述:花草树木是我们大家的好朋友,每个人都应该自觉地去爱护它们,从而使我们居住的环境变得更美好。

要知道这几种方法哪种最近?有什么好办法?(数格子)一起来数数看,看看最近的路是哪条?

总结:因此,我们不但要能找到正确的路径,更要能找到一条最近的路来走。(2)练习(小胖玩滑梯):

现在,小胖又想去玩滑梯了(出示图17),你们能为他找到一条最近的路吗?请大家分组合作,先在你们小组的图上画出路径,然后把路径写在练习纸上,开始。学生分组练习,教师巡视指导。

核对:哪个小组来汇报一下,你们找到的路径是怎样的?(根据回答任意出示图18或图19)你们觉得哪种走法比较好?为什么?(一样近,因为他们走的格数都是15格)

三、练习反馈,巩固新知:

去养马场:1)现在小亚和小巧想一起到养马场去玩。但是他们两人分别在两个不同的位置,如果他们想去养马场,你们能分别为他们两人各找一条最近的路来走吗?

请大家分组合作。同样的,先在图上画,再在练习纸上写出路径。(2)核对:

2.希望大家在生活中也能学会找最近的路来走,节约时间,提高效率。

小学教育资料。

好好学习,天天向上!

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前后左右一年级数学教学设计

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