教学反思：
这节课我满意的地方是设计的一系列活动如：四名学生排队让学生用前后来表达他们的位置关系，接着队伍向后转；再次让学生用前后表达，在实践中理解前后的相对性；接着学生根据教室里自己和同学的座位关系进一步理解前后，运用自己周围环境来描述物体前后位置关系，身临其境，让学生有话可说，有运用知识的切身感悟，体验到学习成功的乐趣，提高学习数学的积极性。
不足之处：1.对课前的学情掌握不是很到位，也没有及时做调整。心中总抱有一种“害怕学生学不会，不相信学生的心态，”“放手不到位”。
2.有些环节应该简省，比如学生对前后的了解和运用在生活中积累的还是很有基础的，让学生说自身的前后有什么和跑步比赛中的前后可以一带而过，以节约教学时间，重点放在教学“前后的相对性”上。
3.比如可以加一些环节，如让学生站在别人的角度来判断前后的关系，特别是相反方向的情况。如在我和学生面对面时，我让学生说出我的前面有什么，后面有什么，他们的前面是什么，后面是什么，以发散学生的思维。
附送：2019-2023年一年级数学下册前后教案人教新课标版。
教学内容：教科书第2页，做一做的第2题。
教学目标：1、使学生初步了解前、后的基本含义，会用前、后描述物体的相对位置。
2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。
3、培养学生观察能力和语言表达能力。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点：使学生认识“前、后”的基本含义，了解它们的相对性。使学生会用“前、后””描述物体的相对位置。
教学难点：三者相比的相对性。
教具、学具准备：
第2页的情景图。
教学过程：
一、导入：小朋友们，今天老师要和大家做个游戏。咱们玩“老鹰捉小鸡”好不好？（师做母鸡，一生做老鹰，其他生做小鸡）
二、学习新知：
1、师生一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
2、师提问：我的后面是谁？
生1：是xxx。
生2：是班里的很多小朋友。
我在谁的前面？我前面是谁？我后面的3位小朋友是谁？
3、学生自己提出问题并解答。
4、出示第2页主题图。
1）自己根据图画提出问题。
2）小组内解决问题。
3）在书上填写。
三、练习：做一做第2题。
1、 学生自己根据图意提出问题。
2、 小组解决问题。
3、 在书上填写。
四、小结：通过这节课的学习，你学会了什么？
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
小学一年级数学前后教学反思
前后的教学反思。教材是体现课程标准的理念和教学目标的具体材料，它所包含的数学知识和能力要求，是教师教学的重要资源。为此，教师在研究教材 制定教学计划时，将教师的要求和学生的年龄特点 生活经验以及知识基础结合起来，组织教学过程，让孩子们饶有兴趣地进行学习活动，改 教教材 为 用教材 认识前后 是 图形...
一年级数学《前后》教学设计
一年级数学 前后 教学设计。教学目标 1 在对实际情境的观察中，认识物体 前后 的相对位置与顺序，初步培养空。间观念。2 通过创设运动会的情境过程，用语言表达实际情境中物体间的前后关系。3 初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯及应用意识。重点 会用自己的语言描述前后位置关系。难点 体验前后位置关系的...
一年级数学上下前后反思 4
一年级数学上下左右反思 第4课时 课前我向学生介绍了我带来的小玩偶，学生一看见都特别开心，于是我就让学生试着来介绍自己，想与小玩偶交朋友的同学，要求要讲明自己在 越详细越好，比如在第几组第几个等，学生的积极性真的很高。通过课件上的资料学习，明确学生横为 行 竖为 列 的一般规律。让学生在位子上数数自...