2019-2023年一年级数学下册百以内数的加减法1教案北京版。
教学目标：1.使学生体会到在日常生活中存在很多两位数加、减两位数的计算问题。
2.让学生探索并掌握两位数加、减两位数（不进位、不退位）的口算和笔算方法，会用竖式计算并能正确计算。
3.掌握竖式的书写格式及数位要对齐，相同数位上的数相加、减，从个位加、减起的计算方法。教学重点：
探索两位数加、减两位数（不进位、不退位）的口算和笔算方法，并能正确计算。教学难点：
掌握竖式的书写格式及数位要对齐，相同数位上的数相加、减，从个位加、减起的计算方法。一、导入。
同学们，你们看谁来了。今天小动物们要带我们到数学王国去看看，数学王国里到底有些什么呢？快让我们乘上火车出发吧！
第一站到了：比比谁最快，快把你的小手伸出来准备好。
24+3 27+10 89-70 20+10 45-2 9+60（有错的找生说计算过程）二、新授。
同学们算得这么好，现在小动物们要请我们到郊外去看一看。郊外，同学们正在写生，这里面还藏着数学信息呢，你能找到吗？
一）谁能根据这些数学信息提出一个问题。1．加法：24+13（为什么用加法计算）
24+13怎样计算呢？（先想，再讨论）请你和同组的同学说说你是怎样计算的。生汇报，可能的方法：
1）用小棒摆：先摆出24根小棒，再摆出13根小棒，合起来是37根小棒。2捆小棒和1捆小棒合。
起来是3捆，4根和3根合起来是7根，一共是37根。（为什么2捆和1捆加，4根和3根加）2）用计数器：先拨出24，再拨出13。十位拨1颗珠子，个位拨3颗珠子。
3）口算：个位4+3=7（为什么4和3加）20+10=30（为什么20和10相加）30+7=37
4）用竖式计算：师：用计数器计算虽然直观，但是不方便，其实这种方法我们可以用竖式写出来：
（引导学生说出）在横式下面正中间的位置写出24，2和4中间要留点距离，这样看起来会更清楚。想一想13写在什么地方？（生答）为什么1写在2的下面，3写在4的下面？
十位数字和十位数字。
对齐，个位数字和个位数字对齐，也就是相同数位对齐。（板书：相同数位对齐（红色）
在13左边写上加号，在13的下面用尺子画一条横线，它表示等于。现在我们要计算了，用竖式计算时我们一般从个位算起（板书：从个位算起（红色）。
加的过程找生说：4个一加3个一是7个一。师带生说：
个位4+3=7对准个位写7，十位1+3=4对准十位写4。这道题做完了吗？横式一定要写结果：
37（个）
同组两人互相说，再找人说：想一想什么叫相同数位对齐。找生回答什么叫相同数位对齐。2．减法列式。
1）讨论计算方法。2）汇报。
3）你们能不能用竖式计算呀？自己在珠算纸上用竖式算一算。（找一人板书竖式）4）找人说过程（为什么4和3对齐，2和1对齐，齐说，自己说）
24-13从个位减起，个位4-3=1，对准个位写1，十位2-1=1，对准十位写1。
3．看大家学得这么好，小动物给我们送来了礼物，看，这些气球多漂亮呀！你能用竖式算一算吗？（生列式计，算，找人说）21+18（订正）
4．用竖式计算的方法你们都学会了吗？想一想在用竖式计算时，我们要注意什么。其实用竖式计算还有小秘诀呢，你知道是什么吗？
生答。聪明的小猴子把这个秘诀编成了一首小儿歌，你快来读一读吧！生读秘诀：
相同数位要对齐，计算要从个位起。运算符号不忘记，直线要用直尺画，做完之后要检查，得数千万别忘记！（自读齐读）
师小结：这就是我们今天学习的两位数加减两位数的不进位、不退位的加减法。在做这种题时，我们也可以采用口算的方法，也可以采用竖式笔算的方法。
但是在用竖式计算时我们要注意（手式，生说）相同数位对齐，从个位算起。三、练习。
1.小动物们乘着车又出发了，第二站到了：你会用竖式计算吗？54-23 4+42（订正）
4+42 4写在什么位上，为什么）
2.小松鼠做了几道题，它做的对不对呢，让我们当回小老师，帮它检查检查。判断：
3.看，火车又开来了，可是——，要想让火车继续开下去，我们必须把车厢上的题全做对，谁能。
帮助这些小动物把火车继续开下去：21+37 58-32 26+60 86-14
4.上衣55元，裙子21元，短裤13元（独立完成）1）买上衣比裙子贵多少元？（你为什么用减法计算呀）2）妈妈有40元，再添多少元，就可以买上衣了？
3）你还能提出什么问题？（两人互相说，找1-2人说）
5.小猫算了两道题，小猴子特别淘气，把其中的几个数擦掉了，你能猜一猜被小猴擦掉的数字是。
几吗？23+1（）=5 7（）-3=65 6（）+8=（）9四、总结。
要下课了，我们也要离开数学王国了，小动物依依不舍的跟我们说再见了，你也同他们说再见吧！附送：
2019-2023年一年级数学下册百数图教案沪教版。
教学目标：1.通过十个十个数，认识百的组成，初步感知十进制计数方法。2.通过百数图，掌握百以内整十数的加减法。
3.让学生运用自己的经验和方法认识与掌握百的分拆，培养学生积极探索、主动发现的学习态度和习惯。教学重、难点：
认识百的组成，掌握百以内整十数的加减法计算。教学准备：
多**教学软件，百数图教学过程：（一）引入。
1.**演示装面包，让学生仔细观察一下叔叔阿姨是如何装面包的。2.
出示10袋面包，问学生：一共有几个面包？你是怎么数的？
3.引导学生概括：10个十是1个百。
板书：10个十是1个百。
4.追问：谁知道100里面有几个十？5.讨论：如何把100这个数放到数位表中呢？（二）展开。
出示百数图：你知道这里一共有多少个小圆点吗？让学生观察百数图，讨论自己的数法，并交流。完成右边的练习，并一起朗读。（三）深入。
1.在百数图上我们还可以做加减法呢。2.用教学软件“百数图”依次演示。3.小组讨论：可以用什么方法做这些题目？
学生可能会说1个十加1个十等于2个十，2个十是20。或者因为1+1=2，所以10+10=20）4.在小组内交流：
50+10=？50+20=？50+30=？
50+40=？5.出示：
40-10=？50-20=？70-40=？
30-20=？90-50=？让学生自己讨论出解决这些题目的方法，然后全班进行交流。
6.小结：这些数都是整十数，我们通过自己动脑筋学会了整十数的加减法的计算方法，做题目的时候你可以选择自己喜欢的方法来做。
7.运用所学知识完成第4题，比一比谁计算的正确率最高。做完后，和你的小伙伴互相检查，并说说计算时你是怎么想的？
8.完成第5题前面3栏，要求在计算正确的基础上，比一比谁的速度最快。每一小组全对并且最快的小朋友可以做小老师检查自己小组其他小朋友的完成情况。
9.第5题的后面2栏，先引导学生仔细观察题目中各部分的变化，然后自己再试试看怎么继续编下去。（四）总结：
这节课同学们积极思考，并与小伙伴们进行讨论，学到了很多知识，你都有哪些收获？说给大家听听。
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