路（前后，左右）
反思：本课时是一年级数学实验教材第二册第二单元《位置》中的第四个内容，而位置这一内容是学生形成空间观念的基础，也是后继学习的基础，所以学好这一内容显得尤为重要。本课内容与学生生活实际联系紧密，在日常生活中经常会碰到小区指示牌，平面图等情况。
因此，学生有了一定的生活经验。再加上前几节课的学习，知道了物体的左中右，上中下等位置关系，为本课的学习打下了较好的基础。所以，我把本课时的教学重点放在会认识平面上前后左右相对位置和描述、设计路径上。
把“从同一出发点到目的地设计、记录不同的路径，并会比较，从中选择较合理的路径”作为难点来设法突破。基于此，我从二期课改的理念和“三位一体”的课程目标及学生的认知规律等出发，给本课内容制订了以上的教学目标。
二期课改的显著特征和重要任务之一是转变学习方式，而转变学习方式以培养创新精神和实践能力为主要目的。因此，本课时中，我积极引导学生从事实践操作活动，如画画路线，圈圈地点等，让学生充分感知、体验，培养学生乐于动手勤于实践的意识，切实提高学生的动手能力和实践能力。为了使每个学生富有个性，学完小巧去游船码头的路线后，老师再设问，如果你是小巧，你还可以怎样走？
培养学生独立思考的能力，培养学生的创新精神。为了落实“分层教学”思想，让优秀学生吃饱吃好的理念。巩固时确保每位学生设计一种路径，其次才是多多益善。
本课时还加入了学生的猜测、验证活动，培养提出问题解决问题的意识。
新理念特别强调重视学生的学习过程。本节课我重视学生的体验、感悟、和实践的过程，教学设计时努力从学生的角度出发，与学生个人经历和经验相联系，提供学习材料，确立学生在学习中的主体地位，创设生活化情境等，这也是我设计本课时的基本理念。使学生人人参与整个教学过程，让他们在教师的指导下主动地、自主地、富有个性地**、学习，让每一个学生都得到发展，是本课时所追求的最终目标。
前后左右一年级数学教学设计
导入 创设情境，激发兴趣。1 上课之前我们来看几道口算 看这几个得数，谁能上前面来将得数小的排在后面，指一人到黑板摆 大家看她摆的对吗？从前往后读一遍，再从后往前读一遍。2 孩子们，来到一年四班上课，我们先来熟悉一下环境，看看教室的前面有什么？后面呢？再看看 的前面有什么？后面有什么？转个方向，现在...
一年级数学《认识上下前后左右》教案
认识左右 上下 前后 教案。一 教材分析 本课是学习 空间与图形 知识的起始阶段，以 的形式表现了两个小朋友做 指鼻子 指眼睛 的游戏，左图用指左眼引起对 哪边是左 的问题的讨论 右图用指右耳，引起对 哪边是右 的问题的讨论。在充分体验的基础上学习用前后 左右 上下描述物体的相对位置。二 学生分析 ...
年一年级数学下册路 前后,左右 2教案沪教版
2019 2020年一年级数学下册路 前后，左右 2教案沪教版。教学目标 1 能在图中按要求描绘出所走的路径。2 能通过数格子的方法正确找到最近的路线。3 在教学中进行德育渗透，培养学生的环境保护意识。4 在多次的分组活动中培养学生的自学 意识和小组相互协作的精神。教学重点 能通过数格子的方法正确找...