a教学过程：
一、导入新课，揭示课题。
出示杨桃实物或**）同学们，你们知道这是什么果实吗？今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃）看到这个题目，你们想知道什么？（板书：画杨桃）
1、齐读课题。
2、让学生围绕课题质疑。
1）谁画杨桃？
2）怎样画杨桃？
3）画杨桃的过程中发生了什么事？
4）作者为什么要写画杨桃这件事？
二、初步感知，了解内容。
投影出示思考题：
1、自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。
2、利用查字典，联系上下文理解新词意思。
3、课文主要讲了一件什么事？
4、课文中还有哪些地方不理解，提出来。
三、检查预习情况。
1、指读生字词。
2、指读课文。
本文讲的是一件什么事？
3、你理解了哪些新词意思？怎么理解的？（交流）
联系上下文理解词语。
想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。联系课文内容，父亲经常叮嘱“我”，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。
四、质疑。提出不懂的问题。（常识性问题师生当堂解决。有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。）
五、布置作业。
l、熟记生字新词。
2、正确、流利地读课文。
第二课时。教学目标。
1、理解课文内容，引导学生了解由于老师的仔细观察，善于分析而找到了“我”把杨桃画成五角星的原因。从而懂得看问题或做事要实事求是，一切从客观存在的实际出发。培养学生细心观察，独立思考，善于从事物中得到启发，进行认真分析和判断的能力。
2、练习“不像……而像……”不要……要……”说话。
3、熟读课文。
教学过程。一、明确目标。
作者在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，究竟是什么呢？今天我们继续学习课文。
二、逐段深入理解课文。
1、学习第一自然段，指名读。
提问：1）这个自然段告诉了我们什么？（板书是……就……不要）
2）“想当然”是什么意思？你能不能举个例子说说什么叫“想当然”？
3）指导朗读。
2、学习第二至三自然段，指名读。
提问：这两个自然段讲了什么？讨论：
1）第二自然段分为几层？
2）找一找哪几层是回答“我”为什么把杨桃画成五角星的？（重点理解作者为什么把杨桃画成五角星的原因。）
老师根据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就象五角星一样。
出示投影片，一椭圆形带棱的杨桃。
实物演示，让从不同角度看的学生说出自己看到的样子。（让学生亲自实践看一看从不同的角度看杨桃是什么样子，帮助他们理解课文内容。）
说出作者把杨桃画成五角星的原因。
“我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因？结合父亲的话讲一讲什么是认认真真地看，老老实实地画？（这是通过提示，帮助学生理解我把杨桃画成五角星的第二个原因。）
让学生把两个原因结合起来讲。（再一次加深理解。）
3、学习第四至六自然段。
默读第四至六自然段。
1）出示讨论题：
开始同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？
为什么会有这样的变化？把有关的句子画下来。
2）指导朗读，注意语气的变化。
3）用上“因为……所以……”说一说同学们的认识为什么发生了变化？（进一步明确学生态度发生变化的原因。）
4、学习第七自然段，自由读这一自然段。
提问：l）老师的话里共有几句话？
2）前两句告诉了我们什么？
3）举例子说说怎么就叫角度不同，样子不一。（板书角度不同，样子不一。）
4）同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎样做？
5）什么叫相信自己的眼睛？（看到什么，就是什么，不要受别人影响。）
在逐句分析这一自然段的基础上，再读并试背诵。
5、学习最后一个自然段，齐读。
提问：1）老师和父亲的话哪些地方相似？
2）为什么说老师和父亲的话对我来说一生受用？（板书：一生受用）
3）父亲和老师所讲的画画上的事。当别人的看法、想法和自己不一样时，应当怎么做？（板书要……不要，是……就）
谁能用“要……不要”说一句话？
三、总结全文。
1、当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的；还要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，能使我们每个人一生都得到好处，我们要牢记这个道理。
2、齐读例数第。
一、二自然段并试背诵。
板书设计：5、画杨桃。
附：词语解释】
近、反义词】
近义词： 审视—审察半晌—半天教诲—教导。
反义词： 和颜悦色—疾言厉色熟悉—陌生。
难句解析】1．老师的神情变得严肃了。
这是因为，他发现“我”明明画得很准确，但别人却说“不像”，这种现象引起了他的深思。
2．提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
我们应该相信自己的眼睛，看到什么样的就画成什么样。
这四句话可分成两层意思。前两句用画杨桃这个例子说明：同一个事物从不同的角度看会有不同的样子。
后两句告诉学生懂得了这个道理之后应该怎么做。这四句话句句讲的是画画，但道理不仅用于画画，而且适用于一切事物，一切问题。当别人的看法、做法与自己的不同时，不要急于下结论，认为别人错了，很可能别人是从另一个角度去看、去想的。
我们自己做事或者看问题，不能想当然，“应该相信自己的眼睛”，也就是应该实事求是，一切从客观存在的实际出发。
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