7、明天再练吧。
教学目标：1、学会“明、再、已、当、早、、言、床、朵”8个字，会认“经、运、动、员、始、阴、住”7个字和1个多音字“得”。认识偏旁：“日、广”。
2、正确、流利地朗读课文，在朗读中能读出小鸭子不同情景下的不同语气。
3、通过课文的学习，懂得做任何事要有坚持不懈的精神，否则将一事无成。
教学重难点：
1、学会课后田字格中的8个生字，能正确书写。
2、通过与文本对话，明白童话中蕴涵的深刻的道理——做任何事都要持之以恒，才能成功。
教学课时：两课时。
教学过程：第一课时。
一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学位，今天我们的课堂来了一位客人，你们欢迎他吗？
（课件出示一只摇摇摆摆的鸭子……）
2、谁来学学鸭子走路的样子？
3、今天这只小鸭子要给我们讲讲它的故事。
板书课题、读题。
二、初读课文、整体感知。
学生自读课文、把生字画圈，不懂的词句找出来划上“横线”。
（学生成为问题的发现者才拥有了学习的主动权）
三、认识生字，理解生词、扫清障碍。
1、出示本课生字、指名读。会读哪个就读哪个。
2、学生自学生字。
（通过交流，学生用自己独特的方法，如编字谜，用部件的组合来解决学习生字遇到的困难。因为方法来自孩子们，学生更加乐于接受）
3、做打擂游戏，检查学生识字情况。
4、不懂的词语问一问吧。
“自言自语”、“阴沉沉”、“痛痛快快”、“红彤彤”……
引导学生用不同的方法理解词语：通过演一演理解“自言自语”、“痛痛快快”，通过**理解“阴沉沉”、“红彤彤”。
5、课文中的绊脚石被我们一个一个搬开了，现在让我们来听听小鸭子的故事吧！
四、朗读感情、品味积累。
1、课件出示：小鸭子摇摇摆摆地走过来，他得意地对小伙伴们说：“我已经下了决心要练习长跑，瞧着吧，将来我准能当了长跑运动员。明天再练吧！”
①听了小鸭子说的话，你了解了什么？
②谁来读读小鸭子说的话，应读出什么语气？（骄傲）
③“准能”还能用什么词来表达？
（采用为“准能”换词的方式、重点体会小鸭子骄傲的样子）
第二课时。一、复习导入：
二、读中品悟，积累语言。
1、自读自悟2——4自然段。
给予学生充足的时间，让学生充分地读书。
2、学生交流，教师相机指导，体会小鸭子怕苦、怕累，贪玩的脾性。
3、课件演示：起风了……下雨了……红彤彤太阳挂天空。引导学生有感情地朗读练习，从中进一步体会小鸭子之所以没有当上长跑运动员，是因为他面对困难缺乏毅力和恒心。
——4自然段里有你喜欢的词或句子吗？画出来，读给大家听一听。
5、交流欣赏。
如果学生找到的是词、可引导他用这个词说一句话；如果是句子，可建议他背下来。
课件演示：自言自语阴沉沉（词）
风停了，雨住了，红彤彤的太阳，蓝蓝的天，白云朵朵像船帆，美极了。
在感悟、理解的基础上积累语言，为今后熟练运用语言奠定了基础）
三、回归整体、体验升华。
1、分角色朗读全文。
2、结语：同学位，小鸭子是一个有着美好愿望的孩子，可光有愿望还不行，更要有面对困难的勇气和坚持不懈的精神。小鸭子因为懒惰、贪玩，所以没有实现他的愿望。
3、你们想对小鸭子说些什么呢？
学生自由发言。
此时融入情景，拓展思维，使学生在品悟的基础上更进一步理解课文的内涵）
四、联系生活，拓展延伸。
同学们，在平常的学习生活中，你也遇到过小鸭子这样的问题吗？当时你是怎么做的？
今后遇到这样的问题，你又会怎么去做呢？
六、作业。1、 比一比，再组词。
再已光。在己当。
2、词语接龙。
春（春天）（天地） （地方） （方向）名。雨。
明。3、根据课文内容填空。
小鸭子决心（明天）练习长跑。第二天起大风，小鸭子说（明天再练吧）。第三天下小雨，小鸭子又说（明天再练吧）。
第四天出太阳，小鸭子还是说（明天再练吧）。明天复明天，结果小鸭子一天都没有练习长跑。
8.小画眉。
教学目标：1.学会“妈、为、力、记、以、令、耳、她”8 个字；会认“眉、切、象、强、壮、干、吸、引”8个字。认识多音字“干”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3.通过学习课文，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。
教学重点：1.掌握本课要求学会和会认的字。
2.正确、流利的朗读课文，分角色表演。
教学难点：联系生活实际，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，并善于发现自己的长处，正视自己的短处。
教学准备：生字卡、**。
教学过程：第一课时。
一、创设情景，激趣导入。
1.（出示**：一只美丽的小画眉）刚才大家看到的是一只小画眉鸟。你们觉得这只小画眉怎么样啊？
二、初读课文，读准字音，读通课文。
1.学生自读课文，读准字音。
2.学生互读检查课文，合作读准字音，读通句子。
3.检查生字的掌握情况。出示生字、生词卡片，各种形式的读，相机正音。
4.检查课文朗读情况。指名几位学生把课文完整地读一遍，读后评议。
三、朗读感悟，体会感情。
一）学习第一自然段。
1.观察课文中的**，小画眉和谁在一起啊？他们在**？
2.指名读第一自然段，理解“茂密”。
二）学习第二自然段。
1.小画眉跟妈妈一起住在茂密的森林里，发生了什么样的故事呢？自由读第二自然段，看看你能知道什么？
2.指名读课文，理解“关切”。（教师指导：如果我伤心了，妈妈也会关切的问我。“关切”就是“关心”的意思，联系生活实际，同样能理解词语。）
3.抓住关键词“关切”，指导有感情地朗读。（指名读，同桌之间互相读）
（三）学习第三自然段。
1.是啊，小画眉为什么哭呢？自己读读课文的第三自然段，看看能不能找到答案。
2.学生读相关句子，相机出示小画眉说的第2句话。
“我觉得自己的动作比不上猴子灵活，力气不及大象大，翅膀又不像老鹰那样强壮。”
①指名学生读这句话。
②小画眉和猴子比，谁的动作更灵活？小画眉和大象比，谁的力气大呢？小画眉和老鹰比，谁的翅膀更有力？（在“比不上”“不及”“又不像”下面打上着重号）
3.小华美觉得样样不如别人，想想看，这时的小画眉的心情是怎样？文章中的哪个词写出了小画眉此时的心情？（悲伤）“悲伤”是什么意思？
（联系生活实际想一想，“悲伤”是伤心、难过的意思。）
4.我们来读读这句话，读出小画眉的这种心情。
自由读——指名读——读后评议——再指名读——齐读。
（四）分角色朗读第。
二、三自然段。
1.（出示**）这幅图描绘的就是我们刚才读的第。
二、三自然段的内容。我们能给它配上音，让它活起来吗？（同桌分工）
2.指名分角色读对话，给画面配音。老师相机知道，师生共同评价。
四、作业。把课文读通顺。
第二课时。一、复习导入。
1. 出示生字卡片，指名读，齐读。
2. 齐读课文第1—3自然段。
二，学习课文第4—6自然段。
1. 出示**，回忆第自然段内容，小画眉觉得自己样样不如别人，伤心地哭了。妈妈是怎样安慰她的呢？
2. 指名读课文第4自然段“长处”是什么意思？猴子、大象、老鹰的长处是什么？
（联系上节课的内容，知道“长处”就是“优点、特长”的意思。猴子的长处是动作灵活，大象的长处是力气大，老鹰的长处是翅膀有力。）
1. 抓住关键词“和蔼“，指导学生朗读妈妈的话。
2. 听了妈妈的话，小画眉有什么反应？“不解”是什么意思？
3. 抓住关键词“不解”，指导学生读好问句。
4. 小画眉到底有什么长处呢？自由读课文，指名回答。板书：唱动听的歌
5. 分角色朗读课文第4—6自然段。
三、学习第七自然段。
1.知道自己的长处的小画眉现在怎么样呢？
2.（出示**：文中第二幅图）指名学生回答。
3.有感情地朗读课文第七自然段，你想对小画眉说些什么呢？
四、角色体验，加深感悟。
1.在感悟朗读的基础上，小组合作，分角色朗读课文。
2.每个小组推荐读得好的同学上台朗读。
3.夸夸自己。把自己的长处说给同学们听，还可以向大家展示特长。
五、分析字形，指导书写。
1.出示要求会写的字，指名读，齐读。
2.小组讨论：怎么记住这些字？
3.汇报交流识记方法，引导学生观察，区别“为”与“力”、“令”与“今”。
4.教师示范“以”，学生观察。
5.学生练习书写，教师巡视指导。
六、作业。把自己的长处展示给爸爸、妈妈看。
板书设计：8.小画眉。
觉得自己很没有用———觉得自己挺有用。
悲伤） 唱动听的歌 （快乐）
课后作业：1、比一比，再组词。
为令地。力今她。
以（ ）记妈。
认己好。2、从课文中找词填空。
）地问 （ 地问。
）地说 （ 地说。
）地唱 （ 地唱。
一年级语文李小荣第三单元教案
7 明天再练吧。教学目标 1 学会 明 再 已 当 早 言 床 朵 8个字，会认 经 运 动 员 始 阴 住 7个字和1个多音字 得 认识偏旁 日 广 2 正确 流利地朗读课文，在朗读中能读出小鸭子不同情景下的不同语气。3 通过课文的学习，懂得做任何事要有坚持不懈的精神，否则将一事无成。教学重难点 ...
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