7、明天再练吧。
教学目标:1、学会“明、再、已、当、早、、言、床、朵”8个字,会认“经、运、动、员、始、阴、住”7个字和1个多音字“得”。认识偏旁:“日、广”。
2、正确、流利地朗读课文,在朗读中能读出小鸭子不同情景下的不同语气。
3、通过课文的学习,懂得做任何事要有坚持不懈的精神,否则将一事无成。
教学重难点:
1、学会课后田字格中的8个生字,能正确书写。
2、通过与文本对话,明白童话中蕴涵的深刻的道理——做任何事都要持之以恒,才能成功。
教学课时:两课时。
教学过程:第一课时。
一、谈话导入,激发兴趣。
1、同学位,今天我们的课堂来了一位客人,你们欢迎他吗?
(课件出示一只摇摇摆摆的鸭子……)
2、谁来学学鸭子走路的样子?
3、今天这只小鸭子要给我们讲讲它的故事。
板书课题、读题。
二、初读课文、整体感知。
学生自读课文、把生字画圈,不懂的词句找出来划上“横线”。
(学生成为问题的发现者才拥有了学习的主动权)
三、认识生字,理解生词、扫清障碍。
1、出示本课生字、指名读。会读哪个就读哪个。
2、学生自学生字。
(通过交流,学生用自己独特的方法,如编字谜,用部件的组合来解决学习生字遇到的困难。因为方法来自孩子们,学生更加乐于接受)
3、做打擂游戏,检查学生识字情况。
4、不懂的词语问一问吧。
“自言自语”、“阴沉沉”、“痛痛快快”、“红彤彤”……
引导学生用不同的方法理解词语:通过演一演理解“自言自语”、“痛痛快快”,通过**理解“阴沉沉”、“红彤彤”。
5、课文中的绊脚石被我们一个一个搬开了,现在让我们来听听小鸭子的故事吧!
四、朗读感情、品味积累。
1、课件出示:小鸭子摇摇摆摆地走过来,他得意地对小伙伴们说:“我已经下了决心要练习长跑,瞧着吧,将来我准能当了长跑运动员。明天再练吧!”
①听了小鸭子说的话,你了解了什么?
②谁来读读小鸭子说的话,应读出什么语气?(骄傲)
③“准能”还能用什么词来表达?
(采用为“准能”换词的方式、重点体会小鸭子骄傲的样子)
第二课时。一、复习导入:
二、读中品悟,积累语言。
1、自读自悟2——4自然段。
给予学生充足的时间,让学生充分地读书。
2、学生交流,教师相机指导,体会小鸭子怕苦、怕累,贪玩的脾性。
3、课件演示:起风了……下雨了……红彤彤太阳挂天空。引导学生有感情地朗读练习,从中进一步体会小鸭子之所以没有当上长跑运动员,是因为他面对困难缺乏毅力和恒心。
——4自然段里有你喜欢的词或句子吗?画出来,读给大家听一听。
5、交流欣赏。
如果学生找到的是词、可引导他用这个词说一句话;如果是句子,可建议他背下来。
课件演示:自言自语阴沉沉(词)
风停了,雨住了,红彤彤的太阳,蓝蓝的天,白云朵朵像船帆,美极了。
在感悟、理解的基础上积累语言,为今后熟练运用语言奠定了基础)
三、回归整体、体验升华。
1、分角色朗读全文。
2、结语:同学位,小鸭子是一个有着美好愿望的孩子,可光有愿望还不行,更要有面对困难的勇气和坚持不懈的精神。小鸭子因为懒惰、贪玩,所以没有实现他的愿望。
3、你们想对小鸭子说些什么呢?
学生自由发言。
此时融入情景,拓展思维,使学生在品悟的基础上更进一步理解课文的内涵)
四、联系生活,拓展延伸。
同学们,在平常的学习生活中,你也遇到过小鸭子这样的问题吗?当时你是怎么做的?
今后遇到这样的问题,你又会怎么去做呢?
六、作业。1、 比一比,再组词。
再已光。在己当。
2、词语接龙。
春(春天)(天地) (地方) (方向)名。雨。
明。3、根据课文内容填空。
小鸭子决心(明天)练习长跑。第二天起大风,小鸭子说(明天再练吧)。第三天下小雨,小鸭子又说(明天再练吧)。
第四天出太阳,小鸭子还是说(明天再练吧)。明天复明天,结果小鸭子一天都没有练习长跑。
8.小画眉。
教学目标:1.学会“妈、为、力、记、以、令、耳、她”8 个字;会认“眉、切、象、强、壮、干、吸、引”8个字。认识多音字“干”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
3.通过学习课文,帮助学生逐步树立自信心,让学生懂得要善于发现自己的长处,正视自己的不足。
教学重点:1.掌握本课要求学会和会认的字。
2.正确、流利的朗读课文,分角色表演。
教学难点:联系生活实际,明白“尺有所短,寸有所长”的道理,并善于发现自己的长处,正视自己的短处。
教学准备:生字卡、**。
教学过程:第一课时。
一、创设情景,激趣导入。
1.(出示**:一只美丽的小画眉)刚才大家看到的是一只小画眉鸟。你们觉得这只小画眉怎么样啊?
二、初读课文,读准字音,读通课文。
1.学生自读课文,读准字音。
2.学生互读检查课文,合作读准字音,读通句子。
3.检查生字的掌握情况。出示生字、生词卡片,各种形式的读,相机正音。
4.检查课文朗读情况。指名几位学生把课文完整地读一遍,读后评议。
三、朗读感悟,体会感情。
一)学习第一自然段。
1.观察课文中的**,小画眉和谁在一起啊?他们在**?
2.指名读第一自然段,理解“茂密”。
二)学习第二自然段。
1.小画眉跟妈妈一起住在茂密的森林里,发生了什么样的故事呢?自由读第二自然段,看看你能知道什么?
2.指名读课文,理解“关切”。(教师指导:如果我伤心了,妈妈也会关切的问我。“关切”就是“关心”的意思,联系生活实际,同样能理解词语。)
3.抓住关键词“关切”,指导有感情地朗读。(指名读,同桌之间互相读)
(三)学习第三自然段。
1.是啊,小画眉为什么哭呢?自己读读课文的第三自然段,看看能不能找到答案。
2.学生读相关句子,相机出示小画眉说的第2句话。
“我觉得自己的动作比不上猴子灵活,力气不及大象大,翅膀又不像老鹰那样强壮。”
①指名学生读这句话。
②小画眉和猴子比,谁的动作更灵活?小画眉和大象比,谁的力气大呢?小画眉和老鹰比,谁的翅膀更有力?(在“比不上”“不及”“又不像”下面打上着重号)
3.小华美觉得样样不如别人,想想看,这时的小画眉的心情是怎样?文章中的哪个词写出了小画眉此时的心情?(悲伤)“悲伤”是什么意思?
(联系生活实际想一想,“悲伤”是伤心、难过的意思。)
4.我们来读读这句话,读出小画眉的这种心情。
自由读——指名读——读后评议——再指名读——齐读。
(四)分角色朗读第。
二、三自然段。
1.(出示**)这幅图描绘的就是我们刚才读的第。
二、三自然段的内容。我们能给它配上音,让它活起来吗?(同桌分工)
2.指名分角色读对话,给画面配音。老师相机知道,师生共同评价。
四、作业。把课文读通顺。
第二课时。一、复习导入。
1. 出示生字卡片,指名读,齐读。
2. 齐读课文第1—3自然段。
二,学习课文第4—6自然段。
1. 出示**,回忆第自然段内容,小画眉觉得自己样样不如别人,伤心地哭了。妈妈是怎样安慰她的呢?
2. 指名读课文第4自然段“长处”是什么意思?猴子、大象、老鹰的长处是什么?
(联系上节课的内容,知道“长处”就是“优点、特长”的意思。猴子的长处是动作灵活,大象的长处是力气大,老鹰的长处是翅膀有力。)
1. 抓住关键词“和蔼“,指导学生朗读妈妈的话。
2. 听了妈妈的话,小画眉有什么反应?“不解”是什么意思?
3. 抓住关键词“不解”,指导学生读好问句。
4. 小画眉到底有什么长处呢?自由读课文,指名回答。板书:唱动听的歌
5. 分角色朗读课文第4—6自然段。
三、学习第七自然段。
1.知道自己的长处的小画眉现在怎么样呢?
2.(出示**:文中第二幅图)指名学生回答。
3.有感情地朗读课文第七自然段,你想对小画眉说些什么呢?
四、角色体验,加深感悟。
1.在感悟朗读的基础上,小组合作,分角色朗读课文。
2.每个小组推荐读得好的同学上台朗读。
3.夸夸自己。把自己的长处说给同学们听,还可以向大家展示特长。
五、分析字形,指导书写。
1.出示要求会写的字,指名读,齐读。
2.小组讨论:怎么记住这些字?
3.汇报交流识记方法,引导学生观察,区别“为”与“力”、“令”与“今”。
4.教师示范“以”,学生观察。
5.学生练习书写,教师巡视指导。
六、作业。把自己的长处展示给爸爸、妈妈看。
板书设计:8.小画眉。
觉得自己很没有用———觉得自己挺有用。
悲伤) 唱动听的歌 (快乐)
课后作业:1、比一比,再组词。
为令地。力今她。
以( )记妈。
认己好。2、从课文中找词填空。
)地问 ( 地问。
)地说 ( 地说。
)地唱 ( 地唱。
一年级语文李小荣第三单元教案
7 明天再练吧。教学目标 1 学会 明 再 已 当 早 言 床 朵 8个字,会认 经 运 动 员 始 阴 住 7个字和1个多音字 得 认识偏旁 日 广 2 正确 流利地朗读课文,在朗读中能读出小鸭子不同情景下的不同语气。3 通过课文的学习,懂得做任何事要有坚持不懈的精神,否则将一事无成。教学重难点 ...
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