第十单元字与拼音（三）
主备人：牛平霞授课人授课时间：
z c s一 、 教学目标。
1．学会z c s三个声母，读准音，认清形。
2．学习z c s与单韵母组成的音节，能准确地拼读。
3．学习zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
二、 教具准备：挂图，生字卡片，音节卡片。
三、 教学过程。
(一)导入新课。
1．齐背六个单韵母和学过的声母。
2．认读“祖册色”三个字，不认识的由老师带读。
这三个字的声母就是我们今天要学习的z c s。
(二)教学声母z c s。
1．图一：图上画的是什么？小朋友在做什么？(丁丁在写z)
范读z，舌伸平，顶住上门牙背，让气流从窄缝里挤出来。(老师领读，学生跟读)
2．图二：这是什么？(一只刺猬)
范读c，舌尖伸平，顶住上门牙背。(老师领读，学生跟读)
3．图三：图上画的是什么？(蚕在吐丝)练习发音。
(三)学习整体认读音节zi ci si
1．z c s和zi ci si有什么不同？(zi ci si的发音比z c s重一些，长一些)
2．练读四声。
(四)拼读练习(指导学生正确拼读词语)
zǐ sè zuò xià zǔ cí huà cè sī guā
板书设计。zh ch sh
一、 教学目标。
1．学会zh ch sh r四个声母，读准音，认清形。
2．学习zh ch sh r和单韵母相拼。
3．学习zhi chi shi ri四个整体认读音节。
二、 教具准备：**，生字卡片，音节卡片。
三 、 教学过程。
(一)复习导入。
1．出示字母z c s和整体认读音节zi ci si
2．提问：它们各叫什么？(声母，整体认读音节)
3．认读生字：竹车书人这四个字的声母是zh ch sh r
(二)教学声母zh ch sh r
1．图一：图上画的是什么？(女孩坐在椅子上织毛衣)
织毛衣的“织”读得轻些，短些，就念zh 。范读，“**车”读。
说说“zh”像什么？(z像小桌子，h像小椅子)
2．图二：图上画的是什么？(丁丁坐在椅子上喂小刺猬)
把吃东西的“吃”读得轻些，短些，就念ch ，范读，领读。
3．图三：图上画的是什么？(小狮子蹲在丁丁的椅子边)
把狮子的“狮”读得轻些，短些，就念sh 。
4．图四：图上画的是什么？(幼芽在阳光下茁壮成长)
练习发音：范读，“**车”读，齐读。
5．比较：z c s和zh ch sh。
(三)学习声母y和w
1．学习声母y。
(1)(出示挂图)图上画的是什么？(树权)
(出示卡片y)这就是我们今天要学的声母y，请你认真看图比较，y
像图上的什么？(树权)
(2)记住y的音。
y的音应读得轻、短，跟老师读。
你有什么办法记住y吗？教顺口溜：一个树权y y y.
(3)区分比较。
我们以前学过韵母i；，我们把它叫做小i；，而今天学习的是声母y，叫做大y.(让学生分别读)
(4)请你观察y在四线格的什么位置。(中、下格)
2．学习声母w 。
(1)(出示挂图)图上画的是什么？(屋子)
（出示卡片w）这是我们要学的最后一个声母w，请你认真观察w像图上的什么？（屋子的倒影）。
(2)记住w的音。
w的音与屋子的“屋”一样，跟老师读。
你怎么记住w?(屋子的倒影就是w)
(3)区别比较。
我们学过韵母u，今天学的w是声母，叫大w。（让学生分别读）
(4)请你观察w在四线格什么位置？(占中格)
(四)练刁拼读。
(出示音节卡片)yā wǔ yǔ wǒ
鸭五雨我。(指名读，“**车”读)
(五)学习整体认读音节。
1．在zh ch sh r的后面加上i；，这几个音节和zi ci si一样也叫整体认读音节。
2．练习读zhi chi shi ri的四声。
(六)拼读练习。
zhu che shu ru zha cha sha
板书设计。值日生。
1、熟读儿歌，巩固前面所学的单韵母和声母。
2、通过拼音识字，提高识字能力，能正确书写田字格里的生字。
3、成立学习小组，便于今后培养团结协作的精神和形成良好的学习氛围。
二、教学重点：
巩固前面所学的单韵母和声母。
三、教学难点：
能正确书写田字格里的生字。
四、教学过程：
一） 导入新课。
同学们，开学有一段时间了，你做过值日生了吗？你是怎样做的呢？今天我们来学习一首儿歌《值日生》，看看文中的小朋友了吗？他们是怎样做的呢？
二）学习儿歌。
1、借助拼音，认读儿歌，读准字音。
2、复习声母。
3、复习整体认读音节 zi ci si zhi chi shi ri
1) 读写这几个音节。
2) 拼读下列几个字。
子zi 词ci 四 si 值zhi 吃chi 十shi 日ri
4.读儿歌，想一想值日生在值日时都做些什么？
（洒水扫地擦桌子）
1）想象一下他们值日时的心情，值日的效果怎样？
个个都很勤快，有责任心，他们的心情一定很愉快。教室经过打扫一定很干净。）
2） 你还能说几个类似“洒水、”“扫地”这样的词组吗？
如做游戏、擦黑板、踢足球、丢沙包……）
三）学习生字。
1． 会写两个生字： 日生。
2． 老师板书，学生书空。日。生。
四．板书设计：
值日生。zuò sǎo sǎ cā zhuō
做扫洒擦桌。
课后反思：登鹳雀楼。
一、 教学目标：
1．看拼音识字，巩固新学的鼻韵母。
2．通过看图理解诗的大意生字，会写生字，学习新笔划(竖折)、新笔顺(先里头后封口)
3、看拼音识字，巩固新学的鼻韵母。
4、通过看图理解诗的大意。
二、教学重点：
朗读古诗，读出诗的节奏和韵味并背诵下来。
三、教学难点：
读出诗的节奏和韵味并背诵下来。
四、教学过程：
一)导入新课：今天我们就来学习这首古诗《登鹳雀楼》。
(二)学习古诗。
1、看拼音认字，把全诗读下来。可以一个字一个字地读。
2、了解作者。
3、 这首诗是什么意思呢？请大家认真观察图画，通过看图，你们能理解诗的意思吗？可以分小组进行讨论。百川到东海 ①什么时候才能再回来呢？
时间也是这样一去不回啊！
何时复西归？②条条江河向东奔去，流入大海。
少壮不努力，③如果年青的时候不努力。
老大徒伤悲。④到老年时，再伤心后悔也来不及了。
4、诗与诗意结合起来读一读，认真感悟。
5、同桌互相说诗句，对诗意。
(三)学习生字。
四)朗读，背诵课文。
1．老师带读，读出古诗的节奏和韵味，学生跟读。
2．学生自己试着仿照读一读，指名朗读。 3．齐读。
4．在熟读的基础上试着背一背。
五)总结全文。
学习古诗巩固了拼音，丰富了同学们的知识。如果有兴趣，你们还可以看一看王之涣的其它诗。
板书设计。课后反思：
热带鱼。一、 教学目标：
1、复习六个单韵母、和十个整体认读音节。
2、自读《热带鱼》
3、看拼音识字，巩固新学的鼻韵母，初步感悟课文的内容和感情。试背喜欢的句子。
二、教学重点：
识字写字，培养识字能力。
三、教学难点：
朗读、背诵课文，体会语言文字的美。
四、教学过程：
一） 复习导入。
1， 出示拼音字母卡片，复习已学的单韵母、生母及整体认读音节。
2， 出示图，观察热带鱼，找出它们的外形特点。
3、借助拼音认读课文。
二） 朗读课文，理解课文。
1， 领读课文，自由读课文。
2， 一边看图一边读课文，指出热带鱼的特点。
3， 结合图画理解文中字词的意思。
三） 认识汉字。
rè dài shēn yī wěi
热带身衣尾。
(四)学写生字。
鱼从上到下的顺序。
五第二笔稍向左斜。巴。
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