教学内容：练习一 p30
教学要求：1、能熟练地口算5以内的加减法。
2、培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。
3、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。
教学重点：能熟练地口算5以内的加减法。
教学难点：找规律填数。
教学准备：小棒或小圆片、算式卡片。
教学时间：1课时。
教学过程：一、练习5以内的加减法。
1、第一题：先观察情境图，提出教学问题；再列式计算。
2、第二题：学生独立完成。
3、第五题：“找家”，先算一算，再连一连。
4、第六题：先让学生独立尝试练习，讨论交流“□+5”和“□－1”这两个算式，鼓励学生尽可能地想出不同的答案。
5、第七题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。
二、找规律填数。
1、第3题：先拿出学具进行演示，再让学生独立填空，最后引导学生发现其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。
2、第4题：
1）引导学生观察第1小题。
2）组织生分组交流。
3）反馈讨论结果。
其它两个小题教法同第1小题。
教学内容：猜数游戏 p32
教学要求：1、通过游戏活动，学会“7”和“6”的加减法。
2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。
教学重点：学会“6”和“7”的加减法。
教学准备：小豆。
教学时间：1-2课时。
教学过程：一、猜数游戏。
1、拿出各自准备好的小豆，同桌两做游戏。
2、边做游戏边完成书上的题目。
3、集体交流。
4、整理板书。
二、想一想。
1、讲故事引入题目。
2、观察图，说说图意，独立完成书上的两组题。
3、想像：说一说还可能会有什么情况发生，生说师板演。
三、练一练。
1、连一连。根据图示独立完成。
2、做一做。先独立看题，完成题目，再同桌说说算式表示的意思。
3、计算。看谁算得又对又快。
四、数学游戏。
1、知道怎么玩。
2、玩一玩。
3、回家后，找家里人玩一玩这个数学游戏。
教学内容：跳绳 p34
教学要求：1、在具体的情境中，学会“8”和“9”的加减法。
2、指导学生有条理地思考和表达。
教学重点：学会“8”和“9”的加减法。
教学准备：投影。
教学时间：1-2课时。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
出示情境图，说说你从图上看到了什么，发现了什么？
二、提出问题，讨论。
1、观察图提出问题。
2、指名回答，列出算式。
3、分小组交流算法。
三、画一画。
、同桌两人一组，一人涂色，一人记录算式。
、组织全班交流，整理出算式。
四、练一练。
1、说一说，填一填，先学生独立填写，再指名回答，并说出这样列的理由。
2、口算，看谁算得又对又快。
、凑成9，先指导学生看明白题目的意思，再连一连，同桌检查连好的结果。
五、拓展练习，数学故事。
组织学生分组讨论，猜一猜八戒吃了几块西瓜，说一说自己是怎么想的，师巡回指导。
六、课外延伸。
放学后，想一想写一写有关“8”和“9”的加减法算式，能写几个就写几个。
教学内容：可爱的企鹅 p36
教学要求：1、学会解决简单的数学问题。
2、巩固“8”和“9”的加减法。
教学重点：巩固“8”和“9”的加减法。
教学准备：小**。
教学时间：1-2课时。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、出示境图，介绍图中的景物。
2、观察图，你发现了什么？
二、讨论、解决问题。
1、指名说说你发现了什么？有什么疑问？
2、讨论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？
3、学生独立做题。
4、集体交流反馈。
三、试一试，尝试练习。
1、拿出小**，让学生自己动手分一分。
2、完成**的填写。
四、练习。1、口算，生独立完成。
2、看图列式计算。先观察说说图意，再列式计算。
、说一说，填一填。先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。
五、数学游戏。
、说清游戏的玩法。
、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。
教学内容：练习二 p38
教学要求：1、巩固的加减法。
教学准备：算式卡、小圆片。
教学时间：1、课时。
教学过程：一、口算。
生独立完成，请一生到黑板上练习。
二、画一画，填一填。
先让学生画一画，再根据画好的进行填空，注意画图要与填算式相对应。
三、看图做题。
、第3题：生独立看图，完成题目，集体交流，答案不唯一。
、第4题：先指导看清图意，体会大括号、问号的含义；再由生独立完成题目。
、第4题的拓展训练。如果船上的总数是人呢？
如果捉迷藏的小朋友是４人呢……
四、连一连。
指导学生算出每个算式的得数，再把得数相同的用线连起来。指名两名学生板演。
五、小动物回家。
先在黑板上贴出“6”、“7”、“8”、“9”四座小房子的图。再组织学生做贴卡片的游戏，帮助它们找回自己的家。找对的同学给予适当的奖励。
六、数学游戏。
先讲评游戏的玩法，再请学生同桌组成一个组玩一玩、填一填。
教学内容：分苹果 p40
教学要求：1、学会有关“10”的加减法，初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。
2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。
教学重点：有关“10”的加减法。
教学准备：小圆片。
教学时间：1课时。
教学过程：一、分苹果。
1、用小圆片代替苹果，动手分一分，并说出相应的算式。
先自己分，再小组交流。
2、分组发言，整理板书。
在发言过程中，指导学生有条理地说。
3、完成书上10的组成练习。
二、练一练。
、哪两盘合起来是10个？连一连。
先指导读懂题意，再连一连，生独立完成，同桌检查。
、口算。生独立练习。
、爬台阶。1) (1) 出示小狗爬台阶的图，谈话引入。
2) (2) 鼓励学生用自己的语言描绘这幅画面：小老鼠用一根骨头引小狗上楼去，总共有几级台阶，小狗爬到了第2级，还有几级？……
3) (3) 移动小狗的位置，它现在又爬到了第几级，还有几级？……
9、说一说，填一填。
1）先让学生独立填写**。
2）把算式与图结合起来说一说。如10－8=2表示有10条鱼小猫钓上8条，河里剩2条，也可以表示河里还有8条鱼钓上来2条鱼。
三、数学游戏。
同桌两个同学合作完成。
教学内容：操场上 p42
教学要求：1、进一步体验加减法的含义。
2、初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。
教学重点：初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。
教学准备：投影、小圆片。
教学过程：一、出示情境图。
1、根据图意请学生自由提出问题。
2、尝试解决“学生比老师多几人”这一问题。先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比。
3、学习解决书中其它的几个问题，说说你是怎么想的？
、思考：你还能提出哪些数学问题？
二、巩固练习。
1、摆一摆，填一填。先根据题目独立完成，再分小组交流各自的想法。
2、看图，填一填。先观察图，说说你发现了什么？
3、看图，说一说“都坐下的，还有（ ）把椅子空着。”
先让学生思考一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的？
三、实践活动“小调查”
1、组织学生调查各自小组的男女人数。
2、你可以提出哪些数学问题，大家一起讨论解决这些问题。
四、课外延伸。
回家后，数一数，比一比家中的一些物品。
教学内容：乘车 p45
教学要求：1、初步体会连加、连减混合的含义，掌握连加、连减混合的运算顺序。
2、学会解决日常生活中一些简单的教学问题。
教学准备：投影、小圆片。
教学重点：掌握连加、连减混合的运算顺序，并能正确计算。
教学时间：1-2课时。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、出示情境图，观察说说图的意思。
2、指名说一说。
二、学习讨论。
1、模拟上、下车的游戏。
2、独立填写书上的空格。
3、指名说说你是怎么想的？
4、结合实际，提出一些连加、连减混合的问题，并进行讨论。
三、试一试。
1、看清算式，说说先算什么再算什么。
2、用小圆片摆一摆，算一算。
四、练一练。
1、说一说，算一算。
1）观察图，把三幅图的意思连起来说一说。
2）列出算式算一算。
2、口算，生独立完成。
3、看图。1）数出△、○各有几个。
2）比一比谁比谁多（少）几个？
3）填一填。
4、说一说，填一填。
1）同桌两人看图说一说，填一填。
2）集体讨论、反馈。
教学内容：练习三（p46-47）
教学目标：1、能正确计算10以内的加减法。
2、在集体的情境活动中，体会加减法的含义。
教学重点：在活动中明白算理。
教学准备：1-10数学卡片、算式卡片、头饰。
教学方法：情境活动教学。
一、第1题教学。
今天，动物园来了很多小客人，他们都想找一个好朋友，可是却没能找到。让我们班这些聪明的小朋友们一起来帮忙找一找。
分给10个人动物头饰，一张数字卡片。
要求：1、找出的好朋友必须是两个数合起来组成10。
2、边唱《找朋友》边做。
3、汇报：__的好朋友是___
二、第2题教学。
解放军叔叔想考考我们班的小朋友打靶的本领。
看第2题，明确题意。
独立完成，校对。
三、第3题教学。
1、整体估计是黑棋子多，还是白棋子多。
2、数一数每种棋子的数量。
3、进行比较：__比___多___
___比___少___
4、完成练习，校对。
四、第4题教学。
、看清题意。
、独立完成。
、小组交流。
五、第5题教学。
老师看时间，要求在2分时间内完成。
比一比谁做得又对又快。
六、第6题教学 1、分小组模拟比赛。 ２小结评议。
七、教学游戏：
理解8的组成：你出6，我出2。你出（ ）我出（ ）
八、回顾总结。
教学内容：整理与复习（一）
教学目标：1、让学生自己对10以内的加减法进行归纳，加深对10以内数的认识，并能正确地计算。
2、通过合作交流，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：让学生自己对10以内的加减法进行归纳、整理。
教学方法：自主探索，合作交流。
教学准备：纸片。
教学过程：一、复习导入。
前面我们学习了10以内的加减法，今天这堂课老师想请小朋友们写一写我们学过的算式。看谁写得又快又多。
二、10以内加减算式的整理。
1、让学生尝试写出10以内的有关加法算式。
、小组交流：列出的有算式。
、试着进行加法表的整理。
怎么整理？按照得数是进行整理、归纳。（放手让学生小组间合作交流，共同完成。）
每组发给一张**，完成**。
、小组推荐一人进行汇报。
、继续讨论：
根据小组间填的**进行讨论：
竖着看、横着看、斜着看，你发现了什么规律？
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