一年级上第三单元说课

第三单元。

10以内数的加减法》单元说课。

一、说教材。

1、单元教材解读。

本单元是在认识了10以内数的基础上进行学习的。它是学习20以内数的加减法的主要认知基础，也是今后学习更复杂计算的重要基础。本单元内容是全册教材的重点之一，在整个小学数学学习中，占有非常重要的地位，所以教师要特别重视本单元的教学。

本单元教学主要内容： 10以内数的加法；0的加法；10亿内数的减法；0的减法；10以内数的连加、连减以及加减混合运算。

重点是理解理解加减法的意义，体会它们之间的内在联系，正确进行口算。

2、教学目标。

1）、结合具体情境，初步体会加减法的意义，初步了解交换两个相加的数的位置得数不变，能正确熟练的口算10以内数的加减法，会算10以内的两部加减法算式。

2）、在解决问题的过程中，初步学会有条理的思考问题，了解统一问题可以用不同的方法解决。

3）、在交流的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识，感受数学与生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

二、说教法与学法。

1、充分利用教材提供的“情境串”，为学生创设生动有趣、有利于发现并提出问题的情境。教学时，教师可以以《西游记》为背景，创设游览花果山的情境，使学生在整个单元的学习中始终保持着强烈的好奇心和求知欲。

2、在教学中重视引导学生通过实际操作初步理解加减法的含义。

3、鼓励学生自主探索、合作交流各自的计算方法，倡导算法多样化。教师在教学时要注意鼓励并启发学生从自己的思维角度来思考、探索计算方法，并在交流算法的过程中，体会统一问题可以用不同的方法来解决，学会欣赏别人的算法，并尝试选择自己喜欢的算法。要体现课标中允许学生以不同的速度来学习这一概念。

4、充分利用多样化的练习形式，提高口算能力。10以内数的加减法是所有计算的基础，因此在学会正确口算的同时，还要逐步达到一定的熟练程度。教学时，教师要充分利用好教材中提供的练习形式，组织好各种口算活动，以激发学生口算的兴趣，提高学生的口算能力。

5、发挥评价的作用，激励学生学习。

对于学生学习过程的评价，教师要注意考查学生是否积极主动地参与数学学习，是否会与同伴合作交流，是否对数学感兴趣。教师的鼓励特别重要，因此，教师要正面积极引导学生，让学生产生对数学学习的兴趣。

三、说教学程序。

本单元共分6个信息窗进行学习：

学习和是2—6加法，认识加号，会读加法算式。

学习和是7—10的加法，和关于0的加法。

学习被减数是2—6的减法。

学习关于0的减法和被减数是7—10的减法。

学习10以内数的连加、连减。

学习10以内数的加减混合运算。

四、本单元课时数：14课时。