3.8加减混合运算教案。
西湖小学谢敬芹王君芳。
教学目标】1.从“小猴子学钓鱼”的具体情景中提出生活问题，理解１０以内数加减混合运算的意义，并能正确口算１０以内数加减混合运算。
2.通过解决情境中提出的问题，培养学生解决问题方法的多元化，并提高学生解决问题的能力。
教学重难点】理解加减混合运算的意义。
教学具准备】课件，圆片或小棒。
教学过程】一、创设情境，激情导入。
小朋友们，前面我们一起走进了花果山，观赏了小猴子们跳水的精彩表现。学习了10以内数的连加和连减运算。今天啊，小猴子们要学习钓鱼，我们一起去看一看。看看他们学的怎么样？
你能从情景图中找到哪些数学信息，提出哪些有价值的数学问题？
二、自主尝试，快乐**。
1.指导学生观察情境。
有几只猴子学钓鱼？鱼缸里有几条金鱼？
尝试着让学生根据情境图编一个数学故事，并提出数学问题。
学生独立编出后，把自己编的故事讲给同学们听，并思考提出的问题。
三、分组合作，讨论释疑。
1.解决问题。
现在有几只猴子学钓鱼？先让学生结合图中的说明独立思考：怎样才能求出有几只猴子学钓鱼？让学生充分发挥个人的见解，然后形成本组的意见。每组选出一名学生汇报本组的意见。
1） 小组代表上黑板列出算式。
让学生看算式，独立算出结果。
解决学生提出的其他问题。
学生独立思考解决，让学生来当小老师讲解。
四、展示点评，总结升华。
1.通过提出这两个算式与之前学过的知识有什么不同之处，进而提出混合运算的知识。
2.通过算式的解决，体验方法多元化。并掌握混合运算的运算顺序。
五、清理过关，趣味拓展。
1.自主练习第１题。
看图列式，根据情境讲述一个数学故事，提出数学问题并解决。
2.自主练习第２题。
从两幅**中你发现了什么。并讲述一个数学故事。
3.自主练习第３题。算式大闯关。
六、课堂小结。
1.说一说本节课你的收获是什么？
2.还有哪些需要继续努力学习的？
板书设计：加减混合。
还有几只小猴在学钓鱼？
3.8加减混合运算学案。
学习目标】1、结合“小猴子学钓鱼”的具体情景，体会10以内数加减混合运算的意义，能正确口算10以内数加减法混合运算。
2、引导学生提出问题，鼓励用多种算法去解决问题，初步学会有条理思考问题，培养应用意识。
3、体会从生活情境中发现数学问题，进而培养数学问题的兴趣，提高解决数学的能力。
学习重点、难点】
1、结合具体情境，体会加减混合运算的意义。
2、正确计算10以内的加减混合运算，感受算法多样化。
学习过程】
一、自主发现，提出问题。
1、找到数学信息，编成数学故事。
看！它们蹦蹦跳跳地来到了河边。瞧，它们在做什么呢？
2、仔细看一看，小猴学钓鱼时发生了什么事呢？你能把它编成故事，讲给大家听吗？
教师引导学生观察情境图，能流畅、合理的编成一个完整的数学故事。
二、自主**，合作交流。
问题1：现在有几只猴子学钓鱼？
算法一：5-3+1=3（只）
算法二：5+1-3=3（只）
问题2： 现在鱼缸里有几条鱼？
算法一：3-1+2=4（条）
算法二：3+2-1=4（条）
在这一过程中一定要让学生说说为什么这么列，培养学生良好的思维习惯，能有条理的解决问题，能有条理的表达自己的观点。
三、当堂训练。
1、计算想一想，你要先算什么，再算什么？
2、看图列算式。
四、总结提高。
通过今天的学习你都学到了什么？说给大家听一听，回家以后再说给爸爸妈妈听。
3.8加减混合运算随堂练习。
1.看图列式。
2．看谁算的又对又快。
3. 看图列式
个。3.8加减混合运算作业设计。
一、括号里填几？
二、看图写算式。
三、在○里填上“＞”或“＝”
四、计算。
五、看图列式计算。个。个。
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