10. ao、ou、iu
教学目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
课前准备。1.制作多**课件。(教师)
2.韵母是ao、ou、iu音节卡片。(师生)
课时安排：2课时。
教学过程。第一课时。
一、谈话引入。
1.课前准备：师生共唱《上学歌》。
2.谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！
咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。
3.“真好！同学们的发音真准确，请听！
”(课件出示ai、ei、ui)让生复习复韵母的发音方法。“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui，它们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？
(生答)ei呢？ui又是怎样发出来的？”(请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母。
)过渡：(齐读ai、ei ui，强调口形的滑动。)请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它。这节课，老师给大家带来了三位新朋友。
二、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音。
一)学习韵母ɑo。
1.情境导入。
导言：出示奥运五环图。小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是ao的音。
2.**发音。
1)出示ɑo，这是我们今天要学的第一个复韵母，猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？
2)教师指出：发ɑo时，先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似o的音，要轻短。
3)教师示范读ao，领读、齐读、指名读。
3.尝试标调认四声。
1)教师引言：ɑo也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦。谁会给ɑo戴声调帽子呢？指名上黑板标声调。说说你为什么这么标？
2)师生共同复习标调歌：有ɑ别放过，没有ɑ找o和e，请生上台标调。
4.牵手读拼音。(练习声母与ɑo的拼音)
1)教师课件出示音节，引导学生拼读。
2)学生自由拼读，可以同桌合作，可以两个人一起读，也可以你读我听。指名读，齐读。
3)联系生活实际拼读ɑo。
二)学习复韵母ou。
1.析音定音。
出示课文内容**引出复韵母ou，老师发音，师指导先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。
2.学习发音。
1)谁来学着发音，试试看，指名上台发音给大家看和听，小朋友观察前面发音同学的口形变化。
2)师范读，学生齐读，指名小老师领读、指名读、小组**车读。
3.带调认读(学生给ou标上声调)，师生拍手读儿歌。
小云骑牛去打油(yóu)，看到小友(yǒu)拍皮球，皮球飞来吓了牛，摔下小云撒了油(yóu)。
4.练习声母与ou的拼音。
1)教师激趣：看到ɑo都有这么多声母朋友，ou也把它的声母朋友请来了，一起来看看。
2)自由读，指名读，分组读。
3)学生猜谜语，共同读词语。
三)学习复韵母iu。
1.情境延续。
过渡：孩子们，夏天到了，我们最喜欢什么运动项目呀？出示书中图，由“游泳”一词引出复韵母iu。
2.尝试发音。
1)导学：“游泳”把“游”读成第一声，就是iu的发音。师范读，指名发音、正音。(注意口形的变化)
2)小组读，开小火车读。
3.四声练习。
1)学生标iu的四声，注意与ui比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调iu的声调标在u上，强调i、u并排标在后。师生共同复习标调歌。
2)指导学生进行四声练习：iū iú iǔ iù
3)读儿歌：课件出示。**和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。师生共同拍手读儿歌。
读儿歌。4)生活情境学习音节。
4.合作拼音。
教师引导学生四人小组合作，一起把这些音节拼一拼，读一读，指名读，齐读。
三、轻松一刻，趣味运动。
我们小朋友来动一动，锻炼身体吧！(小鸡健康操动画，配上《健康歌》，同学跟着一起做运动。)
四、快乐游戏，练习巩固。
小朋友们，我们一起来到了草地上，那里有各种各样的游戏，想玩吗？
1.快乐神枪手。(认读带调韵母)
首先来的是小狗，它要带我们去参与“快乐射击”呢！
2.快乐前滚翻。(练习基本拼音，不带调)
看，小猫也来了，它要带我们参与“快乐前滚翻”呢！
五、大显身手，快乐书写。
1.齐背儿歌：拍手齐背写字姿势儿歌。
2.牢记要领：说说书写这些音节时要注意什么。
复韵母由两个单韵母组成，它们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间。
3.尝试书写：先说说每个音节在四线格中的位置，找准在四线格中的位置，然后书写，同桌互相检查。
4.范写引领：教师范写，然后同学继续书写，教师巡回指导，强调写字、执笔姿势要正确。
5.同桌互评：同桌互评作业，打上星星。
六、作业超市。
火眼金睛。(从下面题目中任选一个或几个完成)
a.我知道我们班上这些同学的名字中含有ao、ou、iu这些复韵母。
b.我知道教室里下列物品名称的音节中有ao、ou、iu。
c.我知道上学路上的很多牌子上有ao、ou、iu这些复韵母。
d.我还知道很多地方藏着ao、ou、iu。
第二课时。一、复习上节课所学内容。
1.我会读。(课件出示ao、ou、iu的四声。)**车读。
2.复习声母与ao、ou、iu组成的音节。
指名读，小组赛读，优胜者奖励学习星)
二、新课教学。
课件出示：xiǎo qiáo liú shuǐ chuí liǔ táo huā
小桥流水垂柳桃花。
1.试着拼读景物名字。
2.打开书，自读词语，用浪线画出带有ao、ou、iu的音节，用圆圈画出本课要认识的生字(小、桥)，多读几遍。
3.把“桥”单独拿出来认读，说说用什么方法记住这个字？你的好办法能和大家交流一下吗？
认读“小”：看看周围有哪些小的物品，与它的意思相反的是哪个字呢？
4.同学们学习得可真认真，下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫《欢迎台湾小朋友》，同学们一定会很喜欢。
1)学生自由拼音节，借助拼音读句子。
2)同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。
3)看着**，指名逐句拼读句子。
4)指名不拼音节，直接读句子。
5)出示字卡“台”，你是怎么记住的？在哪儿见过这个字？
6)分角色表演儿歌《欢迎台湾小朋友》。(想想用怎样的动作来表现)
三、总结拓展。
整个活动过程中，大家进行表演，始终保持活泼、愉快的积极情绪，通过大家的“玩”“动”“学”，自然地跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐，使大家真正做到玩中乐，玩中学。
拓展：对照课文中的**，用“小桥、流水、垂柳、桃花”等词语练习说几句话。
11. ie üe er
教学目标：1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。
教学准备：课件。
教学时间：2课时。
第一课时。一、创设情境，复习导入。
1.谈话导入：小朋友们，我们今天到拼**园去秋游，好吗？
瞧，拼**园里有好多气球。(课件出示：拼**园的上空飘着不同颜色、不同图案的气球，背面写着学过的声母、韵母、音节。
)2.生摘气球。
师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个，老师就点击哪个。不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它读给大家听，读对了，就会有掌声送给你！
二、学习ie、üe、er
1.师：孩子们，摘下了漂亮的气球后，想继续往前走吗？
(想)可是拼音家族有几个复韵母又给我们带来一个小考验。它们说：“你们必须认识了我们，闯过了‘智力关’，才能继续往前走。
”请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的？
2.出示第一幅图：
1)看一看：图上画着什么？(椰子树)由“椰”的读音指导要学习的ie的读音。
师：ie怎么读？能说说它的发音方法吗？(口形由i快速滑向e发出来的。)
2)记一记：看看谁是亮眼睛，能很快记住它。(i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie。)
3)学习ie的四声。ie的妈妈给ie买了4顶不同的帽子，ie不知怎么戴，想请小朋友帮忙，谁知道怎么戴？你是怎么知道的？
(复习标调歌)ie戴着帽子来了，谁给大家读？指名读→当小老师读→齐读→打乱读。(带手势)
4)拼一拼：声母哥哥t来了，它要和iě做朋友，你能拼出tiě这个音节来吗？根据下面的内容，你还能拼出什么音？学生在小组内自由拼读。
5)学习ye。同学们真了不起，不但学会了ie，还会读它跟声母组成的音节。ie的爸爸领着它出去买了件新衣服，可是这件衣服有点大，ie变了样子。
(出示ye)它是整体认读音节，谁知道怎么读？指名读→范读→齐读。它戴上帽子来了，谁会读？
指名读→男、女分读→齐读。
6)教师讲解：ie是复韵母，不能直接给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
7)复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)
yē 椰子树 yé 爷爷 yě 田野 yè 叶子。
3.孩子们刚才学得真好，按这样的方法，你们能够自己学习韵母üe吗？
1)小组内按“看、读、记、拼、想”的方法，合作学习韵母üe，教师巡视指点。
2)学习声母与üe组成的音节。出示n、l与üe相拼的**。指名读→分组接读。
出示j、q、x与üe相拼的**。你发现了什么？为什么？
(复习j、q、x与ü相拼，两点的省写规则)齐读→指名读→分组接读。
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教学内容 练习一 p30 教学要求 1 能熟练地口算5以内的加减法。2 培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。3 通过实践操作演示，初步学会整理的方法。教学重点 能熟练地口算5以内的加减法。教学难点 找规律填数。教学准备 小棒或小圆片 算式卡片。教学时间 1课时。教学过程 一 练习5以内的加减法...
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