一年级上第一单元说课

第一单元。

10以内数的认识》单元说课。

一、说教材。

1、单元教材解读。

这部分教材是数学最基础的知识之一，是数的认识的起始阶段。对于帮助学生建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣也具有重要的意义。因此，教材根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，让学生经历从日常生活中抽象出数的过程，充分感受到数学**于生活。

本单元教学主要内容：数10以内物体的个数；知道数的组成；读、写10以内各数；了解10以内数的顺序；区分几个和第几个；比较10以内数的大小。

重点是理解1—10各数的含义，建立初步的数感和符号感。难点是写0—10各数。

2、教学目标。

1）、能够借助具体物体正确数出10以内物体的各数。

2）、通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，知道数的组成，会读、写10以内各数；了解10以内数的顺序；区分几个和第几个；比较10以内数的大小。

3）、发展初步的数感和符号感，在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

二、说教法与学法。

1、让学生对数学学习活动产生亲切感，体验到数学就在身边。

快乐的校园”素材贴近学生的生活实际，教学时，可以利用课余时间有意识的安排类似的活动，并在活动中提醒学生从数学的角度进行观察。

2、教师要鼓励、引导学生自主发现问题、提出问题，通过合作探索解决问题。

刚迈入小学的儿童观察能力有限，因此教师要耐心加以指导，从学生感兴趣的问题入手，激发学生观察的热情，逐步指导学生学会观察，养成自主提出与数学有关的问题的习惯。

3、充分利用“自主练习”，精心设计丰富多彩的数学活动，扩大学习空间。由于刚入学的儿童识字不多，教材中自主练习均配以插图。学生在练习时，一定要先看懂图意，在进行练习。

4、让学生在具体情景中逐步建立数感和符号感。

教学时，要充分利用学生的生活经验，引导学生用0—10各数来表示一些物体的各数和顺序，结合已有经验，经历符号形成的过程。

5、发挥评价的作用，激励学生学习。

对于学生学习过程的评价，教师要注意考查学生是否积极主动地参与数学学习，是否会与同伴合作交流，是否对数学感兴趣。对于刚入学的学生，教师的鼓励特别重要，因此，教师要正面积极引导学生，让学生产生对数学学习的兴趣。

三、说教学程序。

本单元共分4个信息窗进行学习：

5以内数的认识。

6—10各数的认识。

比较10以内数的大小。

0的认识。四、本单元课时数：8课时。