在金色的土地上放飞理想。
—小学语文一年级上册第八单元说教材。
各位老师大家好：
有人说：语文是一颗枝繁叶茂，硕果累累的知识大树。也有人说：
语文是一本永远读不完的微型百科全书。语文更是一个折射人生百态的多彩世界。今天，我研说的是人教版义务教育课程实验教科书一年级语文上册，我从课标、教材、建议三个方面与大家进行交流。
一、说课标。
课程标准对一年级上册教材的基本要求：
一）汉语拼音：
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
二）、识字与写字：
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字４００个，会写其中的１００个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
三）、阅读：
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中的内容感兴趣，乐于与他人交流。
四）、口语交际：
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
二、说教材
一）教材的内容结构
全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”几个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。1.
“入学教育”共三部分，分别是“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭，认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字。
的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，感受校园生活的乐趣。
2、识字，编排了两组10篇识字课，每部分每课都配有相关的情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
3、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。总体上对拼音的学习要求有所降低，没有了默写声母的内容。
4、课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。
⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整。
体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
二）、教材特点
、致力于全面提高语文素养：
教材不但着力于提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，丰富语文的积累，发展思维，使他们具有识字写字能力、阅读能力、口语交际能力，还重视提高学生的品德修养和审美情趣，提高学生的人文素养，加强情感、态度、价值观的培养，帮助学生形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳的和谐发展。
、正确把握语文教育的特点，符合儿童学习语文的基本规律：
教材重视语文教育的实践性，自主性，整体性，着重培养学生的语文实践能力，在积累和实践中把握运用语文的规律。
、体现时代特点和现代意识，适应时代发展的需要：
教材的时代特点和现代意识首先体现在教学内容的选择上。不论是插图、儿歌，还是课文，都富有时代精神，富有人文色彩和情感因素。教材的时代特点和现代意识还体现在与当代儿童生活的紧密联系上。
教材内容密切联系学生的经验世界和想象世界，准确把握儿童的思想状态，贴近儿童的生活经验。
、鼓励学生自主学习，倡导转变学习方式：
从方便学生的学出发，教材首先是学生的学本，其次才是教师的教本。教材适当体现在游戏中学、在玩中学，注重学生自得、自悟，引导学生主动参与、**发现，在实践中学，在合作中学。教材通过多种方式体现了学生主动学、游戏中学的意图。
在练习、复习、语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会认”“我会画”等练习形式，激励学生自主学习、主动学习，增强学生学习语文的自信心。教材还倡导自主识字、自主阅读。
三、知识与技能的立体性整合
一）对比三学段目标，整合教材
二）围绕专题，螺旋式上升。一年级属于小学低年级段，我主要从五个方面介绍一下低年级段和中年级段知识目标的纵向联系。 下面我以专题“春天里的发现”为主，就“口语交际”一个方面整合教材。
一年级口语交际“春天在**”，交流找到的春天，画一画春天，评一评谁画得好。二年级下册口语交际“春天里的发现”，虽然话题跟一年级下册“春天在**”相似，但本次交际的角度和表达的程度要求有很大不同，本次训练不仅要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天想象的一些新发现，而且在说的基础上把自己的发现写下来。三年级下册中，为了更好的体现内容与训练的整合，把口语交际板块放在语文园地最前面，都是为了下面的习作做好铺垫，主题是介绍自己家乡的美景，并互相评价，在低年级“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容”的基础上，提出“认真听，可以提问，可以补充”等年级段要求。
三、说建议
一）教学建议
1、关于入学教育
入学教育包括四幅图画，分别以“欢迎新同学”“学习语文很快乐”和“良好的读写习惯”为主题。这部分内容可以帮助学生初步了解学校生活的一些侧面，感受学习生活的乐趣，感受语文学习的乐趣，并初步了解读书写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书写字习惯打好基础。这几幅图为学生提供了观察讲述的材料，可以引导学生观察画面，讲述自己的感受。
另外，根据各学校不同的实际情况，把观察画面与观察校园结合起来，指导学生认识校园，学习初步的学校常规。对读书写字姿势的指导，起步的训练是十分重要的，可以指导学生模仿图画练一练。在之后的长期的教学活动中，一直都要十分重视良好学习习惯的养成教育。
2、关于汉语拼音
1）．语境中学习拼音，培养观察能力与语言表达能力。 充分利用插图，把观察画面、学习字母、音节和说话训练有机结合起来。进行观察、语言的训练，进行思想教育。
2）．观察情景图，认读音节、词语，并运用音节、词语说话，在说话中巩固字词。
3）．在发现中学习拼音，体验自主、合作、研究学习的乐趣。发现图中与字母的形相象的地方。除了用编顺口溜，唱顺口溜的方法识记、巩固字母外，还可以设计一些游戏形式来复习巩固字母的音节。
如：趣味儿歌、摆一摆、找一找、贴标签、给字母找家等游戏来学习巩固拼音。
3、关于识字、写字。
上下册要求认识的字950个，上册认识400个，下册认识550个。要求会写的字共350个，上册100个，下册250个。
1）、准确把握识字要求。
多认少写，扩大初入学儿童的认字量，提早进入汉字阅读阶段。教师不要对认字提出过高的要求，主要是通过各种形式，反复见面，让儿童从整体上把握字形，并通过大量阅读来复习和巩固识字。 要承认学生间的差异，不要过分追求堂堂清、课课清、个个清。
一篇课文十几个生字，不一定要全部过关后再学下一篇。要认识到，汉字学习是一个反复的、长期的过程，教师要创造多种途径、多种方式，增加学生与汉字见面的机会，加强汉字的复现和巩固，相信所有学生最终都会成功地完成识字任务。
2)、调动学生的识字积累，引导学生在生活中识字。
要鼓励学生主动识字、自主识字，依托教材中的有关内容，如，认姓氏字，认各种标牌上的字，从电视、广播中认字，激励学生在生活中识字，使生活成为识字的大舞台，利用学生生活中的有利条件，使学生形成对识字的浓厚兴趣，并提供机会让学生交流课外认的字。
3)、在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，句不离文。对识字的要求，能在语言环境中认识，就算认识。教师要有意识地给学生提供丰富的语言材料，使学生在不同的语境中巩固识字。
4)、在识字过程中，适当渗透识字知识和识字方法，培养自主识字的能力。如，结合汉字的学习，认识最常见的偏旁，也可以指导学生运用熟字加一加或减一减的方法来学习。可以设计多种活动，如，字词游戏、阅读竞赛活动等，使儿童通过与汉字反复见面，逐步从本课会认，过渡到在其他语言环境也能认识。
要倡导学生在生活中识字，并注意提供机会，让学生交流课外识字的途径与成果。
4、写字教学需要注意：
1）在一年级起步阶段，打下坚实的写字基础。
教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量写好。写字指导必须细致、到位，教师可以边指导边板书示范。练字贵在精，而不在多。
既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。遵循写字的自身规律，引导学生把典型字写好。
2）每节课都让学生动动笔、写写字，不要集中在一节课上完成写字任务。
3）注意养成良好的写字习惯。如，要求学生看清字形再起笔；把字写整洁，尽可能不用橡皮擦等。另外，写字练习要体现弹性，不必对每个学生都提出同样的作业要求。
自己觉得写得好的，可以少写几个；自己觉得写得不满意的，就多写几个；自己还想写哪个字，就可以再写几个。只要能够达到一定质的要求，应该允许学生有选择作业的权力。
一年级说课标研教材
一年级语文说课标研教材。一年二班刘丽慧。今天，我研说的是人教版义务教育课程实验教科书一年级语文上册，我从课标 教材 建议三个方面与大家进行交流。一 说课标。课程标准对一年级上册教材的基本要求 一 汉语拼音 1 学会汉语拼音，能读准声母 韵母 声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母 韵母和...
小学语文一年级下册说课标说教材
涢水学校 范地成。本册教科书以国家 基础教育课程改革纲要 的精神为指导，以 全日制义务教育语文课程标准 的课程理念和目标为依据，树立了 整体构建，注重体验，强化 主动发展 的编写思想。一 教科书的编写思想。1 教科书要具有时代特点和现代意识，充分考虑未来社会对人才的语文素养的要求。2 教科书要重视汉...
小学语文一年级下册说课标说教材
有表现现代儿童生活的 棉鞋里的阳光 有反映保护环境 人与自然和谐相处的 松鼠和松果 美丽的小路 课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到熏陶和感染。4编写角度由关注教师的教，转向方便学生的学。兰兰过桥 一文的课后练习中，以学习伙伴的口吻提出分头设计未来的桥的要...