《 数一数 》教学设计。
单位：七里河小学姓名：张华。
教学内容】义务教育课程标准实验教科书人教版数学（一）年级（一）册第（一）单元第（1）课时《 数一数 》
教学分析】教材设计了一个美丽的校园的主题图，帮助学生了解校园生活，使学生感受到自己已经是一名小学生了。同时教材中提供了大量的可供学生数数的内容，这些人和物的数量都用到10以内各数。通过数数，初步感知10以内各数，并体会到数存在于我们的生活中。
教师可以通过学生数数初步了解学生数数、观察能力和语言表达能力， 为今后的教学作充分的准备。
图画中有1-20的各种数量，了解学生的数量的掌握情况，教科书4-5页的集合圈从校园中提取出来的，每一个集合圈的数旁边都标上了相应的数，让学生认一认、读一读，是教师了解学生认数、读数的情况。新旧教材对比：与旧教材相比，这节课设计了一幅“美丽的校园”图，充分让学生感受到新校园的环境。
学情分析】学生在日常生活中接触了数的知识，掌握起来比较容易，而对于新学校的生活，学生有点陌生，不容易掌握。
教学目标】重点1、在数数活动中观察画面的具体内容，初步学会数数的方法。
难点2、通过观察和数数活动，激发学生学习数学的兴趣，帮助学生了解学校生活。
3、感受看和舒适学习数学常用的方法，初步感知数学和实际生活的密切联系。
教学、具准备】教科书上的挂图 ，多**课件。
教学过程】一、谈话引入课题
小朋友，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的问题。
伸出两只小手，互相数一数同位小朋友有几根手指。
设计意图：刚步入课堂，学生会出现紧张情绪，首先运用轻松的谈话，可以拉近师生的距离。安排数手指的活动，利于学生了解点数的方法，使全体学生做好参与数数活动的准备。】
二、看图数数
出示彩图 小朋友，你们看，这是一所美丽的小学校。今天是开学的第一天，小朋友高高兴兴地来上学了。大家看一看这里都有什么？把你的发现告诉同桌的小朋友。
谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？
小朋友认真地数一数，这里面有几面国旗？
一面国旗，就可以用数字1表示。
小朋友再找一找，图中还有那些也可以用数字“1”来表示？
小朋友你们再数数，你又发现了什么？有什么？
设计意图：给学生展示的机会，既让学生体验成功，又利于培养学生主动发言、交流的好习惯。】
三、认读1~10各数
10个数都数完后，教师先领读各数，然后同位两个小朋友互相读一读。
可以打乱顺序指数让学生读。
设计意图：使每个学生都有收获和提高。】
四、数身边的实物
这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？
你有几只铅笔？
我们教室有几扇窗户？
你的右边有几位同学？
设计意图：安排学生数身边事物的数量，将数与学生一起，使学生感到生活中处处有数学，提高学习数学的兴趣。】
五、小结 说一说，今天你有什么收获，我们都学习了哪些知识。回家把自己看到事物数给自己的父母听
设计意图：这一环节，先对本节课数数活动进行总结，然后将数数活动延伸到课外。这样有利于学生不断地发现数学与生活的联系，逐步培养热爱数学、热爱生活的情感，】
教学反思】
比多少 》教学设计。
单位：七里河小学姓名：张华。
教学内容】义务教育课程标准实验教科书人教版数学（一）年级（一）册第（二）单元第（2）课时《比一比》 。
教学分析】本课内容为比多少。以小猪帮小兔盖房子的场景为情景，为本课提供了一个学习背景，同时还渗透了互相帮助乐于助人的思想品德教育。下图通过兔与箱比猪与木比，让学生明白“同样多”“ 多”“少”，还提出“图中可以比什么？
”来引导学生发散思维，自己学会比。
学情分析】儿童在入学前对“同样多”“多”“少”都有初步认识，但并不一定会用一一对应的方法来比较两组物体的多少，而往往是凭知觉或者用数数的办法比较。
教学目标】1．使学生知道“同样多”的含义。
重点2．初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”含义。
难点3、引导学生用“一一对应“的方法比较物体的多少。
4、初步培养学生的观察能力、语言表达能力，对学生进行互相帮助、乐于助人的思想品德教育。
教学、具准备】
教科书上的挂图 ，多**课件，学生准备学具。
教学过程】一、创设情境并检查预习
1．多**出示小猪、小兔盖房子的动画课件。
通过生动有趣的动画课件，激发了学生的兴趣，让学生在愉悦的环境中展开说，符合了学生的年龄特点。同时，灵活运用画面引出新知问题，自然有度。】
师：小朋友们爱听故事吗？谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢？（给学生留出3分钟的思考时间。）
2．讲故事。
小兔子的房子被大雨冲倒了，要重新盖房子，小猪来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，他们终于盖好了新房子！）
师：你怎么知道是小兔在盖房子？
从房子上面的兔子头像知道的。）
小兔还给小猪准备了好吃的呢！）
师：你观察得真仔细。
水中的小鱼也在为他们加油呢！）
师：同学们讲得真好，小猪、小兔互相帮助，我们应该向他们学习。
师小结：刚才同学们你一句我一句把观察到的讲成了一个有趣的故事。通过这个动画片你能用学过的数学知识来说一说吗？下面我们可以先在小组内说一说。
二、合作**
新知过程以学生为主，学生通过观察去感悟“多”、“少”、“同样多”。老师的引导与学生合作恰如其分。新思想新观念有所体现，同**价有度，保护了学生的学习兴趣。】
1．小组合作。
观察动画片，组内交流。
2．小组交流。
师：说得很好，兔子和砖都没有多余的，这时我们可以说兔子和砖同样多。你们记住了吗？看看，动画片中还有什么和什么同样多？
师：你发现谁多谁少？
木头多，小猪少。）
师：很好，还可以怎么说？
木头比小猪多。）
小猪比木头少。）
师：同学们真聪明，刚才同学们讲的，就是这节课我们要学习的知识。（板书课题：比多少）
3．同位互相说。
动画片中还有什么和什么同样多，什么比什么多，什么比什么少。
应用拓展 1．同位合作，摆学具卡片，边摆边说。
a.一个同学摆，同位摆的和他同样多。
b.同位合作，一个摆得多，一个摆得少。
教师巡视，发现多数一个摆在上面，一个摆在下面。）
做到了学中有用，用中促学。解法多样化落到了实处，突出了学生的个性发展，体现了学生可用不同方法去学习数学的道理，符合课程标准的新理念。】
师：同位合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就看出谁摆得多，谁摆得少，或同样多？
师：他们的方法都很好，同学们听到了吗？我们应该在学习上善于观察和动脑，讲究方法。
2．说出你生活中同样多、多些、少些的例子。
我班男生比女生多。）
校园里的杨树比柳树少。）
我的铅笔和同位的铅笔同样多。）
师：同学们说得这么多，这么好，可见生活中处处有数学。
3．比比谁聪明。
a.教师拿出一串红、黄相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。先让学生在组内说说。
b.小组交流。
用数的方法：数出红珠子有几个，黄珠子有几个，再比较。）
这种方法太麻烦，我们组是找朋友：一个红珠子和一个黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。）
我们组还有一种方法：如果开始第一个珠子是红色，最后一个也是红色，那就是红珠子多；如果开始第一个珠子是红色，最后一个是黄色，那就是两种珠子同样多。）
师：同学们真聪明，说得妙极了！好了，这节课你们学得很好，数学王国里还有许多奥秘呢！只要同学们细心观察，好好学习，一定会学到更多的知识。
作业： 1）复习比多少
2）预习比长短：选择自己喜欢的物体比长短
教学反思】
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