本单元教材分析
本组教材以识字形式教学生认识汉字，组成的词串有一定的内在联系，富有趣味，朗朗上口，孩子们喜闻乐见。在轻松愉快的氛围中，使其领略到语文的魅力，在朗读词串、儿歌、俗语、谜语的过程中，了解了周围的事物，认识了汉字，教材的安排真是别具匠心，让教与学都变得很容易了。
本单元教学目标。
1、学会本单元的生字和词语。理解由生字词语。
2、会用“春天”、“运动”造句。正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解春天景物的特点，感受春天景色的美好；教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向；体验猜字谜的乐趣。
本单元教学重点难点。
重点：1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、学会本组48个生字，其中19个只识不写。理解由生字组成的词语。
3、抓住词串朗朗上口的特点，训练学生的朗读水平。
难点：1、理解词串间的联系。按一定的顺序观察**，把认识**上的事物同所学的词语联系起来。
2、理解词串的联系，理解其中的含义。
单元课时安排：
培养良好的学习习惯（23课时。
识字12课时。
识字22课时。
识字32课时。
识字42课时。
练习13课时。
培养良好的学习习惯（2）
教学目标：1、使学生了解乐于倾听、勇于发言的意义和基本要求。
2、指导学生认真写铅笔字。指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。
3、通过反复训练养成良好的书写习惯。
教学重点、难点：
1．养成上课专心听讲、认真思考、积极**的习惯。
2．知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，养成良好的书写习惯。
教学准备：投影名言故事。
课时安排：3课时。
教学过程：第一课时。
一、 指导看图，知道主题是专心倾听、勇于发言。
1．观察第1页的三幅图。问：图上是谁，在什么地方，干什么？
第1幅是一位老师讲解课文，向学生提出问题，启发学生认真思考、积极**。
2．这时我们小朋友应该怎样？
学生回答后，老师小结：上课时，小朋友要专心听讲，要认真思考，积极**。要开动脑筋，踊跃发言。
（板书：专心倾听，勇于发言）
二、指导看图，指导上课时如何专心倾听、勇于发言。
1．看第幅图。问：上课时，我们怎样专心倾听、勇于发言呢？
（1）观察学生神情。弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板，或教学挂图。
（2）听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。
（3）有不懂的地方要敢于提问。
（4）注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。
2．**一段学生上课时专心倾听、勇于发言的录象，让学生评说他们哪些地方做得好。
3．让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。
三、训练举手发言。
1．上课我们要认真思考，积极**，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第3幅图，说说我们该怎样发言。
2．在讨论中，老师相机点拨：
（1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手，但做不教学过程必强求整齐划一。
（2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清楚，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。
3．一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样？
学生回答后，老师小结：一位小朋友发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法、意见。
四、**一段故事录音，教师引导学生专心倾听、勇于发言。
第二课时。一、看图，导入新课。
1．出示第页的通版图。让学生说说第3页右上圆形框内有什么人，他们在干什么。
2．讨论交流，弄清图意。
3．这节课我们就来继续练习正确的写字姿势。
（板书：认真写铅笔字）
二、训练正确的写字姿势。
1．出示《写字姿势歌》：
学写字，要记牢：
头正腰直腿放好。
五指执笔笔杆正，一尺一拳一寸高。
2．看图，联系《写字姿势歌》，训练写字姿势。
（1）出示第3页上面六角形框内的一幅图。
a．请小朋友看图，说说这幅图主要告诉我们什么？
b．看图讨论：怎样握笔猜是正确的呢？
c．我们握笔还要做到什么？请小朋友们仔细看图。
d．训练握笔姿势，教师巡查，纠正错误，同座互查。
（2）出示第2页左下的一幅图。
过渡：要想写好字，首先得有正确的姿势，除了握好笔，我们还要做到什么？请小朋友们看图，你觉得图上的大哥哥还有哪儿做得好，值得你学习。
讨论中老师相机点拨教学：
a．眼离书本要一尺。
b．胸离桌子约一拳。
c．头正腰直腿放好。
（3）写字时，左手该怎样放？书本和文具该怎样放？
（4）训练写字姿势。
3．评析错误写字姿势。
老师做出各种错误姿势，学生帮着纠正，说出错在**。
三、找出相通处，训练读书姿势。
1．出示一小朋友读书的正侧面图，请小朋友们想一想：读书和写字姿势有什么相同的地方？
2．指名说。
3．小结：读书和写字的坐姿是一致的，如身子坐直，两臂平放，胸口离桌子一拳，眼睛离书本一尺，课本和练习本放在正前方。
4．复习《读书姿势歌》，小黑板出示，齐读。
5．请小朋友摆好读书姿势，教师巡视，同桌互查，纠正错误。
四、举行读写仪式，再次训练读写姿势。
1．刚才我们学习了正确的读写姿势，知道了该怎么做，从现在开始，在今后的学习中，小朋友们都要安要求去做，注意读写姿势，读好竖，写好字。
2．教师请小朋友先摆好读书姿势，再做写字姿势，看谁做得好。
五、总结。1．总结本课学习情况。
2．我们不光在学校要注意读写姿势，在家里也要注意。
3．发读写姿势检查表，请家长填写。
第三课时。一、导入新课：
上一堂课我们训练了写字姿势，小朋友们在今后学习中一定要注意，这堂课我们继续学习认真写铅笔字。
二、指导学生看图，说说老师是怎样写字的：
1．看第2页上面的一幅图。说说图上有谁，在干什么？老师写字时是怎样站立的，为什么要侧身站立？指名说。
2．老师黑板上的字写得怎么样？
三、指导学生写好字。
1．过渡：老师的字十分漂亮，让人看了很舒服。小朋友们想不想写一手好字？
2．看第3页下面的图，说说图上画了什么人，她在干什么，是怎么坐的，怎样坐的，怎样握笔的。
指名说。背《写字姿势歌》
小结：要想写好字，首先要有正确的书写姿势，小朋友们要严格要求自己，从小养成良好的写字习惯。
3．小朋友们，我们一起来看第2页下面的图。
说说图上小朋友写的字怎么样。
（1）指名说。
（2）小结：我们平时写字要做到“正确、工整、美观”。
4．小朋友们，你们平时写字达到了这个要求了吗？请你说说自己写的字怎么样。
（1）指名说。
（2）教师评价，对于写字好的学生进行鼓励，而对书写未达到要求的学生进行引导，分析原因，鼓励他以后写好。
四、总结，练写铅笔字。
1．总结仿影要求做到：一看，二想，三写。写完后，认真对照，总结得失，注意保持本面整洁。
2. 课堂作业，让学生描红、仿影、临写。
3. 教师巡查，指导。
4．展示优秀作业。
教学反思：本学期的学习习惯主要是培养学生良好的倾听习惯，通过一学期的学习，很多同学都能掌握很多好的学习习惯，正确的读书和写字习惯，对于课堂上听课的习惯有的同学还不是太好，有的注意力不太集中，有的发言不够踊跃，习惯2的培养，主要是培养学生写字习惯和上课发言的习惯，课堂上通过引导学生看图，教师讲解，使学生明白，我们平时上课，都要听老师的讲解、提问，都要听同学的交流、发言，在老师提问时，一定要乐于倾听，对同学的发言也应该是认真倾听。通过反复训练，课堂气氛变得活跃了，并且强调在今后的学习中，一定要继续坚持这些良好的学习习惯，使全班学生都养成好的学习习惯。
识字1教学目标：
1、知识目标：学会本课8个生字，绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。
2、能力目标：朗读词串，积累词汇，按一定的顺序观察**，把认识**上的事物同所学的词语联系起来。
3、情感目标：了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。
教学重、难点：
重点：认识本课的生字。
难点：能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。
教学准备：学生准备：词卡。
教师准备：1、多**课件、教学挂图、词卡、录音机。
2、精心设计教学环节。
课时安排： 2课时。
教学过程：第一课时。
（一）创设情境。
1、创设情境。
送走了冬爷爷，我们迎来了美丽的春姑娘你看，春姑娘真像一位神奇的魔术师，她把大自然打扮得多美呀！
2、结合课件画面，**歌曲《找春天》。
谁能告诉老师和同学们，你在哪儿找到春天？请按照从上到下的顺序用一两句话说一说？ 春天到了，郊外的景色美极了，老师带小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好吗？
3、随机出示：课文四组词串。
（二）联系画面，整体感知
1、 让学生思考：
2、 谁来读好这一行词？
1)春天的风吹在身上是怎样的感觉？
2)你知道春天的雨是怎样的吗？点击“春雨”处，让学生们体会春雨细细的，像牛毛一样。
3)出示“春天春风春雨”
3、春天的柳树、小草、嫩芽是；怎样的呢？
多**展现春天柳叶吐翠，小草茵茵，嫩芽破土而出镜头。
4、指名读，师点拨，注意停顿和整个词串的诵读节奏。
（三）熟读成诵，记忆积累。
1、指名读，1)点击“布谷鸟”。燕子。蜜蜂词串。
2)谁来招呼这些小家伙。
3)春天还会有哪些动物呢？
2、(1)小蜜蜂为什么这么高兴？(点击蜜蜂在花丛中其中有梨花、杏花、桃花。飞行采蜜的特写近镜头)
3、（教师随机点击“梨花”、“杏花”、“桃花”的多**画面。)指名读，
练习朗读 （四）写字指导。
出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。
1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。
2、学习新偏旁。
认识“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。
3、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。
4、学生描红书中生字。
第二课时。一）复习提问，巩固旧知。
1、认读生字、词语卡片。（先带拼音读字词，再去拼音读字词）
2、朗读、背诵课文。
二）写字指导。
1．认识木字旁：板书“木”
2．文中有哪些字是带“木”的？(树、杏、梨)
它们为什么都有个“木”?以前学过带“木”的字吗？
3．学写“树、杏、梨”
1)比较三个带“木”的字有何异同？(位置不同，形体也发生变化。)
2)指导书写。
3)教师巡视指导，纠正写字姿势
三）总结：
春天不光留在小朋友的眼睛里，它还应该深深地印在小朋友的脑海里，我们来比一比，谁最有本事把这些词儿都记下来。
板书设计：教师板书（学生板书） 识字1
春天春风春雨。
木树、杏、梨。
补充材料。美丽的春天
春天到了，真美呀！这是一个大地回春，万物复苏的季节。像蛇，熊，青蛙……之类的冷血动物都停止了冬眠，爬上地面欣赏春天。
小鸟鸣春，百花争艳，小草发芽，燕子也飞回来搭窝了，春天使给大地恢复了万紫千红的气氛。
连春雨，春雷都连绵不断地来为我们报春。春天正是播种的好季节，农民伯伯正趁着这个好季节开始播种了，到了秋天就有好的收成。
春天，它不像夏天那样干枯炎热，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷。而春天是一个生气勃勃，充满活力的春天。这使我想到了我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了，所有的生命都重新来过。
人们可喜欢春天了，因为这美丽的春天，给人以新的开始，新的收获，新的生命，新的希望。
随着春天的到来，大地完全被绿化了，从仪表到心灵都焕然一新，整个春天都被绿色覆盖了。
这春天，既给人以新的生命，也给人以新的希望。我爱这美丽的春天。
教学反思：识字1》是本学期第一单元教学中的首次教学内容，写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，能引人进入春天的美好境界。
在教学环节的设计上，我采用看、听、说、读、画等手段帮助学生尽快掌握要求掌握的知识，利用课件**泉水丁冬、莺歌燕舞等春天的美丽景色，让学生在观察中体会相关词语的含义。我用猜谜游戏来提高学生的积极性，讲述一个大意，让学生比赛猜出相应的词语。在读方面，我采用全班齐读、大组朗读、小组赛读等多种方式，让学生感受春天的美。
通过唱《春天在**》让学生到大自然中去寻找春天。
一年级下册第一单元备课
本单元教材分析 本组教材以识字形式教学生认识汉字，组成的词串有一定的内在联系，富有趣味，朗朗上口，孩子们喜闻乐见。在轻松愉快的氛围中，使其领略到语文的魅力，在朗读词串 儿歌 俗语 谜语的过程中，了解了周围的事物，认识了汉字，教材的安排真是别具匠心，让教与学都变得很容易了。本单元教学目标。1 学会本单...
一年级语文下册第一单元单元备课
学完本单元后要使学生积累一定量的关于春天的词语 会写几句关于春天的词语 能够背诵两首关于春天的古诗 能够用语言描述春天 并且能够用手中的笔画出春天。指导学生读正确，重点是读准生字 难字 多音字的字音，纠正地方音 指导学生读流利，在学生容易丢字 加字，不会断句，容易读破句等地方重点指导，还要纠正学生一...
人教版小学一年级下册第一单元备课
单元备课。教学内容 本单元教材有识字1 柳树醒了 春雨的色彩 爷爷植树 古诗两首和语文园地一。单元教学目标 1 使学生认读58个生字，会写29个生字。2 学会独立阅读课文，朗读课文。3 了解春天的特点，各种植物的变化过程中，感受大自然的好。4 正确流利地朗读课文，能背诵要求背诵的课文。5 能主动积累...