黑林镇中心小学一年级数学期末检测质量分析报告。
一、试题分析。
1.试卷的结构和内容分布。
试卷共五大题；分别是直接写得数、用竖式计算、填空题、画一画、选择正确答案、解决实际问题。直接写得数主要考察学生的口算能力。一年级数学考试试卷内容丰富、形式多样、难易适度，重点检测了学生的口算能力、看图数数的能力、看图分析问题和解决问题的能力和数的组成、比较数的大小，注重检测了生活中的数学知识，题型新颖体现了数学知识的趣味性。
2.试卷的特点等方面。
试卷命题分布均匀，内容更加侧重对学生的综合能力和生活实际能力的考察，试题也更加强了对学生全方面思维能力的拓展。试题按难度分为容易题、中等题和较难题，整体来说难度适中，试卷考查的知识，对概念类的试题考查得比较全面，也侧重学生对所学知识与实际生活的应用能力的考查。特别是对生活中的实际问题考察比较贴切。
试题内容全面，共计五个大题，试题整体较好地体现了层次性，多样性。
三、成绩统计、整体水平分析情况。
1.成绩分析（附后）
2.试卷的难度和区分度等。
本试题分分值主要分布情况如下：直接写得数34分，填空题21分，画一画4分、选择合适的答案16分，解决实际问题25分，分值设置比较合理，突出了本学期的重难点。试题的难度主要体现在填空题的第5小题上和画一画的第一小题上，在分值设置上较难占10%，简单题型占60%，适中题型分数占30%。
学生的得分在90%左右。
四、学生答题分析。
1.学生答题的总体情况。
学生答题的总体情况还不错。其中直接写得数学生做的比较好，填空题，选择正确答案学生的错误比较多，解决实际问题主要由于学生不认识字不懂得看清题目要求或者是计算而出现错误。
2.典型错题情况分析。
1）填空题第5题上面的小棒表示（）个十和（）个一，表示的数是（）。再添上1根小棒就是（）个十，表示的数是（）。这题的错误原因是学生不理解题意。
2）填空题第1题主要考察学生看图写数中的填涂色的和没有涂色的有几个，学生可能认不得字就填反的了。
3）画一画中的画满12个，其实是很简单的题目，但是由于学生认不得满吧这题的错误率也很高。
五、思考与建议。
1.对教学的启示。
1）继续进行口算的训练，提高学生口算的能力，要做到坚持不懈，使学生能快速掌握口算的技巧，做到灵活应用口算，熟练计算，提高学生计算的准确率。
2）培养学生仔细审题、认真书写的答题习惯。从平时抓起无论是在做作业或是考试时都要求他们做到并学会做完后及时检查，一查题目有无漏做；二查计算题有无算错；三查审题是否有误。
3）继续加强学生良好的学习习惯的培养。从认真听讲、独立思考、学会倾听、细心做题，书写工整、仔细检查等方面继续对学生进行培养与训练。
4）对学困生要进一步加强辅导，多鼓励，多表扬，争取他们在基础知识上不失分，提高成绩。同时发挥小组的力量，让小组成员当好老师的小帮手，及时与老师对他们进行辅导，不让他们掉队。
5）对一些学生容易出错的问题让学生在理解的基础上多想，多练，并仔细观察周围与数学有关的事物。同时，注重学生应用数学知识解决问题的能力，注意把知识活学活用，提高学生的观察、思考、分析、解决问题的能力。
2.对命题与评价建议。
一年级第一学期数学试卷不应该出现较难字，孩子太小认字面较小，导致因题意理解不清而做错题。
一年级数学质量分析
一 试题分析 一年级数学质量分析对20以内数加减法 不包括20一年级数学质量分析用 符号描述20以内数的大小 理解掌握基数与序数，能否结合方位运用基数与序数表示物体的个数与位置 对20以内数组成的掌握，能否区分立体图形与平面图形 具有初步的空间观念，能否运用20以内的加减法解决生活当中的简单实际问题...
一年级数学质量分析
3 教师平时在批改作业时，把学生易错的题目做好记录，反复训练易错题还不够，因此应进行针对训练，才利于提高计算正确率。四 教学改进措施。1 加强口算训练。坚持每天一次的口算，让学生从小养成好的学习习惯和学习态度，养成好的读题意识。2 关注学生中的弱势群体。如何做好学困生的补差转化工作。多与学困生沟通，...
一年级数学质量分析
一年数学学科质量分析 2012 2013学年度第二学期 一 试卷总体评价。本次期末数学考试卷共六个大题。第一题填一填你能行，共15分。从卷中可以看出基础题不仅出得合理 得当，也注重了学生灵活运用所学知识的能力 第二题快乐选一选，分值10分。主要是为了反馈学生对知识的掌握灵活程度和逻辑推理能力。第三题...