本次试卷共有七大题，即我会填，看钟表写时间，我会算，找规律，位置，统计，解决问题。现在主要针对本次试卷中存在的问题加以分析：
第一题：我会填。失分率为百分之二，这题对孩子来说应该没有什么问题，但由于几个孩子马虎，不够仔细导致失分，这题主要考察了孩子对数数、元角分、数的组成，图形的拼组以及比较大小知识的掌握，孩子对元角分的失分率达到百分之一，对元角分的概念仍不是很清楚，对比较大小的失分率也是百分之一左右，主要是因为孩子计算马虎，导致判断错误。
第二题：看钟表，写时间。失分率为百分之十二，这题是整张卷面失分率最严重的一题，主要是因为一部分孩子对认识时间掌握的不是很熟练，一部分孩子马虎，不会数分钟，多数或者少数，另外对时接近整时和刚过整时的时针不会认，多看一个小时或者少一个小时，另外对过10分很多孩子由于原来的钟面就没有认对，对过10分就更加不会对了，另外一部分孩子马虎，将钟面上的时间写出来了，忘记了过10分，还有一部分孩子对过几分这个知识点没有掌握，钟面上的时间认对了，但不会写过10分的时间。
第三题：我会算。失分率为百分之四，大部分孩子掌握的不错，能将这题都做对，但一部分孩子由于马虎，计算不认真导致失分，有的孩子看错题，将加法作成减法，有的孩子对退位减法计算不够熟练，例如51-6=55，另外对两不计算的加减混合容易出错，只计算一步，还有记第一步的得数后忘记了再做第二步就错了。
第四题：找规律。失分率为百分之五，孩子在这一题的掌握上对数字的规律掌握的比复杂图形的规律掌握的好，主要原因是因为数字规律和我们教学中的数数联系的很紧密，而对于稍复杂的图形因为有的孩子不够仔细出现错误。
第五题：位置。失分率为百分之二。这一题对孩子来说是没有问题的，关键是有部分孩子是从我们的角度来看左右的，还有部分孩子是从动物的角度来看左右的，部分孩子马虎计算出现错误。
第六题：统计。失分率为百分之一。孩子对这部分内容掌握的很好，只有几个孩子对参加踩气球、钓鱼、投圈，一共有（ ）人计算出现错误。
第七题：解决问题。失分率为百分之六。
这道题也是试卷中错误较多的一题，主要孩子的失分在第四小题，孩子对于逆向思考的问题掌握的不好，很多孩子将加法做成了减法，分析能力很差，而且选择有用信息的能力很差，还有部分孩子计算马虎导致错误。
附加题中孩子能做的有百分之二十左右，主要问题是有部分孩子根本不知道该从**做起，孩子没有养成勤思考的好习惯，不会思考，不想动脑。
从卷面的整体情况来看，孩子还是在不断的进步着，例如在元角分的掌握上就有很大进步，不像以前那样完全没有概念，另外对时间的理解上也有很大进步，大部分孩子掌握的很好，对计算掌握的比较好，准确率比较高，特别对数的组成的理解，对图形的拼组，对位置，找规律及统计上掌握的非常好，失分率很低。但从卷面上也发现很多问题，例如孩子很容易马虎，常出现数字看错，符号看错，不够仔细，不能养成很好的倾听、仔细的习惯，不能养成好的动脑的习惯，像后面的附加题，培养孩子良好的学习习惯可能是我们今后的一项重要的任务。从后面的问题中也可以看出，与生活联系的很紧密的知识点孩子容易出错，我们以后在教学中要多培养孩子认识到生活和数学知识间的联系，让他们在生活中学习数学，在数学中巩固生活知识。
在解决问题中，我们在数学教学中要多培养孩子的问题意识，培养孩子学会选择有用信息解决数学问题的能力，学会逆向思考来解决问题。
单位：临江市大湖小学学科教师：董玉霞。
为了考察学生达到学习目标的程度，检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，有效地促进学生的发展，本学期小学语文一年级试卷主要由“我会听”“我会拼”“我会认”“我会连”“我会填”“我会读”“我会写”七大部分组成。试卷依据《语文课程标准》，以人为本，以文为本，紧紧围绕教材出题，不出偏题怪题，试卷上百分之九十的试题都来自于课本，使多数学生在检测学习效果的同时，激发了学习语文的兴趣和学习语文的信心。
从学生答卷情况来看，70%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是很明显，这是较以前一个很大的进步，说明我们的教师在教学中还是很注意引导学生养成良好的学习习惯的。不过，还是存在着许多的问题。纵观整个试卷，在对学生答题情况进行分析的同时，归纳总结如下几点：
一、试卷特点。
1.考查内容的全面性。一年级试题全面考查学生的语文综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进学生语文能力和非智力结构不断完善。
例如：测试内容多数是学生见过和练过的题目，但有部分是变换测试形式的检测，例如第六题：我能在读轻声的字下面加“”。
通过这样的题目，让学生明确考试不一定是学过的内容，而是要全面考查语文能力和语文素养的。
2.试题难易适度。对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。
如：“我能看图写字”和“我能照样子连线”，能使程度稍差的学生看到自己一学期努力的成果，增强答题的信心。而看图写话和读儿歌等则使阅读能力、表达能力强的孩子得到了充分的发挥，使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所得。
3.从学生发展为本，命题注意了学生各方面能力的发展。试题站在人文的高度，立足于学生的发展，改变试题枯燥、毫无生机的要求，试卷开始以一段富有挑战的话语，创设了比赛的情境，让学生兴趣十足、信心百倍地投入到考试之中。
试卷末又提醒学生养成仔细检察的习惯。此外，考试方式的多样性，使学生在考试中有独立思考的能力和实践操作的机会。汉字数比画、量词填空、看图写词语等都是在告诉孩子们语文无所不在，语文如此可爱。
二、答题情况。
从答题情况看，学生基础知识比较扎实，但是读儿歌和看图写话是薄弱环节，以下就答卷情况进行分析。
在拼音部分，学生存在的问题主要是抄写不认真，往往能选择正确，抄时却出现丢字母或丢声调现象，所以，在今后的教学中，教师应有意识地培养学生认真做题的习惯。
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