一、 题型设置及分值分布。
本次检测题共设置：看拼音写词语、换偏旁组字再组词、我会写反义词、 比一比在组词、我会连、选词填空、填空、在加点字的正确读音下面画“——补充词语、连词成句、根据课文内容填空、阅读乐园、看图写话十三个大题。分值各占%。
二、考察意图及答题情况分析。
第一大题：“看拼音写词语” 主要考察学生对要求学会的字的掌握情况以及拼音能力，60%的学生能全部拼写正确，有20%左右的学生写别字，例如：“gèng jiā” 写成“更家”、“lǎi wǎng”写成“来完”。
有20%左右的学生不能正确拼读音节，只是胡乱填写。
第二大题：“换偏旁组字再组词”主要考察学生的识字能力及对同一形旁的字的归类识记的能力。此题丢分比较大，主要是学生没有认真看例子、不能正确理解题目的意思，有的换偏旁后的字根本不存在 、有的没有换偏旁而是换了后面的部件。
第三大题：“我会写反义词”本题考察的是学生对字义的理解情况，只有理解了字义才能正确写出反义词。学生在答题过程中写的错别字较多，有的学生识字能力较差，不会读“瘦、暗、熟、”等字，导致答题错误。
第四大题：“比一比，在组词”要求辨别五组形近字，主要考察学生对形近字的辨别能力。此题也有一定程度的失分，究其原因主要是部分班级的教学赶不上进度，“办、为、住、根、”等这些字还没学写过。
第五大题：“我会连”主要考察学生的词语搭配能力，答题情况较好。
第六大题：“选词填空”主要考察学生对同音字的辨别能力以及在具体语境中区分运用同音字的能力。丢分较多，主要是学生不能正确理解字义，选择错误。
第七大题：“填空”此题考察的是学生对要求学会的字的读音、偏旁、书写笔顺的掌握情况。只有5%左右的学生基本功扎实，能正确写出两个字的笔顺。
第八大题，主要考察学生对多音字在一定语言环境中读音的掌握情况。选自语文园地，大部分学生能正确选择，主要错误在多音字“背”的读音选择上。反映出学生的动脑、思考习惯欠缺课堂上没有练过的就不会做。
第九大题：“补充词语”主要考察学生对学习过的成语的积累识记情况。学生在答题过程中写一些别字，例如：
把“和（）风（）”写成“和（风）细（语）”把“（）花（）放”写成“（白）花（起）放”。
第十大题：“连词成句”考察学生的说话能力，是否能把几个词语连成一句通顺的话。三题都选自课文，但答题情况并不理想，有的学生漏字漏词、有的学生词序颠倒，对课文内容不熟练不掌握。
第十一大题：“根据课文内容填空”主要考察学生对要求背诵的课文的熟练程度。属于较容易的题，大部分学生能正确填写，但也有少数学生对课文背诵不熟练，乱用同音字填写错误。
“这是（）代诗人袁枚写的，题目叫《 》诗中描写的是（）季的景色。”填对的学生较少。
第十二大题：“阅读乐园”主要考察学生的语文基本功——阅读理解、分析表达能力。短文简短、内容浅显、富有知识性、趣味性。
学生答题过程中得分差距较大，部分班级的学生基本功扎实得分较高、部分班级的学生基本功薄弱得分较低。相当一部分学生数自然段和数句字混淆，题目中要求数句子有的学生却数自然段。
第十三大题：“看图写话”要求写清楚图上画的是什么季节？有那些人？
他们在干什么？主要考察学生的观察、想像、表达、标点符号的使用等综合能力。大部分学生得分在七分至九分之间，少数学生得零至五分。
学生在写话过程中主要存在不能正确使用标点符号；不能正确的用字和识图；不能把一句话说通顺、说完整；不能按一定顺序写，东拉西扯等问题。
三、检测三项指标通报。
本次参加检测的学生共249人，总分18301分，平均分73.5分。及格209人，及格率83.
9%，；优秀118人，优秀率47.4%。最高分99分，最低分8分，相差91分。
平均分居前五位的学校是：
平均分居后五位的学校是：
及格率居前五位的学校是：
及格率居后五位的学校是：
优秀率居前五位的学校是：
优秀率居后五位的学校是：
四、存在在问题
1、有相当一部分学生语文基础较为薄弱：汉语拼音、顺、笔画等方面的知识掌握不牢固，不能正确拼读音节、写出生字的笔顺；识字、写字不过关，不能正确的看拼音写词语以及正确辨别形近字。
2、学生没有养成积累的习惯，对要求背诵的课文背诵不熟练、识记不牢固。不能正确地按课文内容填空；不能把摘自课文的句子正确的连词成句。
3、学生普遍的阅读能力及分析理解能力较差，对需要理解分析后才能作答的题错误较多。例如：阅读题及选字填空等。
4、学生的说话写话能力较差，不能看懂图；意所写内容与题意不符；不能把句子写通顺；所写内容方言化、简单化；不会按顺序写、东拉西扯的情况较多；不会正确使用标点符号、有的甚至通篇没有一个标点。
5、教师在上课过程中对知识的拓展延伸不到位，训练不到位。
6、学生没有养成好的书写习惯，书写不规范，卷面不够清秀。
五、改进意见。
1、狠抓基础知识教学不放松，注重“温故而知新”，加强识字写字教学；在上新课的同时循环复习学过的知识。
2、各位教师在教学过程中，应注重教给学生积累的方法，加强词语句子的积累；对要求背诵的课文一定要严格过关。
3、重视课前备课，研究教材，精心设计课堂教学过程、课堂练习，注重知识的拓展延伸。
4、改革课堂教学，放手让学生自主学习，给他们充分讨论及思考的时间，相信他们能学好；在教学基础知识的同时注重学生语文能力的培养。
5、把说话、写话训练贯穿于课堂教学全过程，培养学生的说话写话能力，教会学生分析题意、把句子说通顺、正确使用标点符号。
6、注重良好书写习惯的培养，教师规范板书、对学生严格要求。
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