一、好的方面：
学生关于计算掌握得比较好，比较熟练，计算又快又正确，正确率100%，可见教者是付出了劳动的。
学生对寻规律填数也掌握的较好，按要求填数学生也掌握的较好，可以知道得题目的要求。
学生能正确的分类。学生具备一定的**能力。可以经过看图准确推断路线的长短。做出正确的挑选。
因为学生具备较强的计算能力，因此可以正确的推断数的大小。
认识钟表做得较好，说明学生可以把数学和日子实际结合起来。
二、别脚之处：
学生关于方位的辨别始终模棱两可，别能正确的辨别前后左右，因此导致前面的题目丢分严峻。
由于学生识字太少，关于应用题的理解别是很透彻，还有关于一些题目的要求理解的别是很明确，导致一些平时训练的题目也做错，这是很惋惜的。
学生的作业速度有点慢。
三、改进方向：
训练学生的作业速度，力争加快学生的速度，让学生的作业做得又快又正确。
寻准学生的薄弱环节，有的放矢的开展工作，让工作收到实效。
帮助学生体高理解能力，我相信随着学生认字的增多，他们的理解能力会上一具新台阶。
一年级数学质量分析（二）
一、要紧成绩。
学生试卷卷面清楚，书写仔细端正，正确率高，有15%的学生得了满分，及格率和优秀率都相当高，取得了中意的成绩。
第一题是直接写得数的题比较简单，由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特很多。
第二题填空题中的第一小题，看图填数题是看着计算器的图来填数，题目明了简单，学生一看就知道，大多数学生都正确。第六小题是考查学生用凑十法来算题，由于平时对学生在这方面加强了训练，学生完成得较好。
第八题看图列式是由两道加法题组成的，学生做如此的题比较容易，正确率较高，大多数学生比较细心，答卷的时刻也比较充脚。
二、学生失分原因分析。
有的学生学习适应不行，马虎现象严峻，一些特别简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些特别简单的题，有些却因为缺乏审题适应而导致错误。可见，良好的学习适应是学生学习成功的保证。
第二大题的第二小题是先计算再比较数的大小，题目的难度大了一点儿，浮现的错误就多了一些。这要紧是有的学生能力较差。
第三大题是把别是同类的圈起来，由于给出的图较小，印刷又别清楚，学生看别太清，圈错的特别多。
第四大题是看图数一数有几个长方体，有几个正方体，有几个圆柱，有几个球。学生数错长方体的特别多，这是因为学生没有把又大又薄的桌面数出来，学生的**能力有待培养。
第九题解决咨询题中的第二小题和第三小题由于印刷别清晰，学生看别清晰是几只蚂蚁、几个人，数数数错了，列式也就错了。
五、改进措施。
（一）、提高课堂教学质量。
备好课是上好课的前提。钻研教材，分析、研究和**教材，准确把握教材。、提高自己教学的素养。
课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启示引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。
创设生动具体的情境。依照一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的日子经验，设计生动有味、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生经过操作、实践、**等活动充分地感知，使他们在记忆和体验知识的产生和形成过程中，猎取知识、形成能力。惟独如此他们才干真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反。
三、灵便应用的水平。
坚持仔细写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，找求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验**，以求更快地提高自身课堂教学的素养和水平。
（二）加强学习适应和策略的培养。
新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵便性强，仅用大量机械重复的训练是别能解决咨询题的。教师一方面要精选、精编灵便多变的针对性练习、进展性练习、综合性练习，故意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析咨询题、解决咨询题的办法和策略指导，培养学生良好的学习办法和适应。如：
独立考虑的适应，仔细读题、认真审题的适应等等。
（三）关注学生中的弱势群体。
怎么做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际咨询题，教师要从“以人为本”的角度动身，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习适应；加强办法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；依照学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的进展。
一年级数学质量分析（三）
一、试卷的基本事情。
试卷结构。试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清晰，重点突出，并且注意结合具体咨询题背景考察学生解决实际咨询题的能力。试题满分100分。
试卷特点。（1）全卷试题覆盖面广，重视对基础知识、基本技能的考核。重视考查“必备”的基础知识和基本技能，关注学生的学习兴趣，改变了课堂上过分注重机械的技能训练。
（2）试卷层次分明，难易有度。全卷试题考察学生的知识面较广，试题形式多样灵便，一年级学生想得100分别容易，能较好的反映教师在日常教学中优势与别脚，体现一定的坡度，能较好的体现学生的整体素养。
（3）试卷具有人文特点。试卷注意了学生的情感和心理，具有人文的特点。试卷改变了过去“冷、硬”的面孔，卷首给出了激发学生兴趣和调节心理的语言，还提供了日子中**，**并茂。
（4）关注数学应用的社会价值。
（5）考查学生对数据、图表的处理能力和表达能力。要求学生正确地猎取、理解信息，并经过处理数据、图表所表达的信息去表达解决咨询题。
（6）设计了考查数学思想办法的咨询题。
二、效果。全班31人经过统计，此次考试的及格率达100%，优秀率都在75%以上，平均分是84分。
一年级数学质量分析
一 试题分析 一年级数学质量分析对20以内数加减法 不包括20一年级数学质量分析用 符号描述20以内数的大小 理解掌握基数与序数，能否结合方位运用基数与序数表示物体的个数与位置 对20以内数组成的掌握，能否区分立体图形与平面图形 具有初步的空间观念，能否运用20以内的加减法解决生活当中的简单实际问题...
一年级数学质量分析
3 教师平时在批改作业时，把学生易错的题目做好记录，反复训练易错题还不够，因此应进行针对训练，才利于提高计算正确率。四 教学改进措施。1 加强口算训练。坚持每天一次的口算，让学生从小养成好的学习习惯和学习态度，养成好的读题意识。2 关注学生中的弱势群体。如何做好学困生的补差转化工作。多与学困生沟通，...
一年级数学质量分析
一年数学学科质量分析 2012 2013学年度第二学期 一 试卷总体评价。本次期末数学考试卷共六个大题。第一题填一填你能行，共15分。从卷中可以看出基础题不仅出得合理 得当，也注重了学生灵活运用所学知识的能力 第二题快乐选一选，分值10分。主要是为了反馈学生对知识的掌握灵活程度和逻辑推理能力。第三题...