（数学）学科质量分析。
学校：同乐小学年级：一年级教者：杨洪洁。
一、试题分析：
1、覆盖面分析：
覆盖面广，涵盖了本学期所学的加减法、认识人民币、观察与测量、认识图形、统一等各单元的内容。
2、难易程度分析：
难度适中，题型全面，包括填空、判断、选择、计算与综合应用等各种题型，难度适合中等学生答题，技能既能考察学生对本学期所学知识的掌握程度，又能检验教者对教材及新课标的把握程度。
二、试卷分析：
1、基本数据：
总分：3017分；平均分：86.2分；及格率100%；优秀率：74.3%。
2、各题得失分情况：
3、失分现象教师因素：
① 训练不到位，各别题型（比如第六大题）没有得到及时巩固，以至于失分较多。
② 训练难度不够，比如按规律填数这样的题型，对比较简单的规律学生掌握的很好，而对于像这样相差比较多的数就很难找到规律了。
4、失分现象学生因素：
学习上粗心大意，对知识的掌握存在死记硬背的成分，理解性差，对同题操练次数较多的得分率较高，反之则失分较多。
三、如何发扬与改进：
1、教学观点、教学思想。
全面、深入理解教材编排意图，系统地了解教材，把握各单元、每课时教材的重难点，达到灵活使用教材的要求。
2、教学方法、学生学习方法、习惯指导。
重视学生“双基”训练，不仅要教基础知识本身，更要重视知识本质的理解，不能仅停留在表面的认识上，要教育学生掌握一定的思维方法，培养一定思维习惯。
3、学生复习指导、答题技巧。
根据试卷上出现的问题 ，查漏补缺，定出相应的计划；
4、学生写字、书写规范指导。
督促学生在细致、细心上下功夫，加大培养学生良好的学习习惯。
一年级数学质量分析
一 试题分析 一年级数学质量分析对20以内数加减法 不包括20一年级数学质量分析用 符号描述20以内数的大小 理解掌握基数与序数，能否结合方位运用基数与序数表示物体的个数与位置 对20以内数组成的掌握，能否区分立体图形与平面图形 具有初步的空间观念，能否运用20以内的加减法解决生活当中的简单实际问题...
一年级数学质量分析
3 教师平时在批改作业时，把学生易错的题目做好记录，反复训练易错题还不够，因此应进行针对训练，才利于提高计算正确率。四 教学改进措施。1 加强口算训练。坚持每天一次的口算，让学生从小养成好的学习习惯和学习态度，养成好的读题意识。2 关注学生中的弱势群体。如何做好学困生的补差转化工作。多与学困生沟通，...
一年级数学质量分析
一年数学学科质量分析 2012 2013学年度第二学期 一 试卷总体评价。本次期末数学考试卷共六个大题。第一题填一填你能行，共15分。从卷中可以看出基础题不仅出得合理 得当，也注重了学生灵活运用所学知识的能力 第二题快乐选一选，分值10分。主要是为了反馈学生对知识的掌握灵活程度和逻辑推理能力。第三题...