一年级数学质量分析

一年级数学第一学期期末考试质量分析。

司前王张瑞霞学校何小燕。

一、基本情况：

本次期中试卷题型直观形象、**并茂、题目类型比较丰富，涵盖的知识点范围较广。本次数学期中试参考人数99人，总分8410分，平均分84.95分。

合格人数 96人，合格率96.97%，优秀人数80人，优秀率80.81%。

全卷分为五部分：一、直接写出得数。二、填空题。

三、画一画。四、数一数，分一分。五、看图列算式。

下面就每一部分做一简单的分析：

二、试卷分析。

（一）、直接写出得数。

主要是考察学生的口算能力，平时练得比较多，所以大部分学生都能正确完成，只有少算学生在计算时出现差错。有的把加看成减，有的把减看成加，都是粗心造成的，以后加强学生的责任心，争取避免重复出现这样的错误。

（二）、填空题。

第1小题是看图填数，这里主要考察学生的观察能力，大部分学生的完成情况比较好，都能写对。

第2小题是按从小到大的顺序写数，大部分学生的完成情况比较好，都能正确写出10以内的数。问个位和十位上都是1的数是几，这个在平时训练中都有涉及到，所以今本都能做出来，只有个别学困生还是错了。

第3小题是比较数的大小，这题主要考察学生对于数于数之间的比多少和比大小的掌握能力。只有个别学生能力有限做错之外，少数学生是因为粗心算错或漏做而失分，其他的都能全对。

第小题看图写出物品所在的位置。如第4小题马车上共有7种水果，但学生对位置不是十分掌握，混淆不清，而且掌握的字不多，不会读题，理解不了题意，读完题后不能用自己的理解去明白题目的要求，或将题意理解错误，这是目前学生做题时最大的困难。当然这和孩子们年龄认知水平有关，但这些现象也提醒我们一年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练，加强学生理解能力的培养来提高学生识字与理解能力。

第8小题是数一数。题目中所展现的是立体图，由于印刷的问题，学生看不清，造成了失分。

第9小题是比一比，填一填。共有两小题，其中（1）在多的后面画√，这种题目也是做过很多次了，大部分学生都能认真看图，方法大家都掌握了，而且准确率较高。（2）在最短的后面画√，共有3支笔，最后一支最短，由于学生识字能力较差，“短”字不懂，所以有好多学生误以为数数，从而造成大部分学生出现了错误，因此要失分严重。

今后，对此种题目要加强学生的实际操作能力。

第10小题是把数字排列。此题主要是考察学生对数字内在的大小关系的掌握程度。由于此题平时练得比较少，所以学生不懂得看“＞”进行从大到小排列，造成失分严重。

三）、画一画。

此题共有两小题，两小题都是根据图意画图形，可惜学生不会读题，理解不了题意，读完题后不能用自己的理解去明白题目的要求，或将题意理解错误，所以“多两个”不知是什么意思，“少3个”也不知是什么意思，以致乱画一通。

（四）、数一数，分一分。

此题主要是考查学生对立体图形的认识，大部分同学出现了错误，未能准确认出图形，填出数，究其原因主要有两方面；一是试卷中的图形印刷得不好，其中有两个长方体画得太薄了，有点像长方体又有点不像，学生难于辨认，有点模棱两可的感觉，失分比较严重。平时在教学中，这方面的内容训练不够，学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差，在今后的教学中需重点培养。

（五）、看图列算式。

这里共有9小题，大部分学生看图列算式的能力比较差，错误率比较高。原因有两方面：其一是此题的图形印刷非常差，9小题当中有4小题出错漏百出，学生看图时，就有相当大的困难，学生就有些摸不着头脑了。

其二是大部分学生未能养成认真看图的习惯，未能认真思考，且对图意理解不透，列式计算的方法也掌握得不好，导致失分严重，还有个别学生是因为粗心大意，计算错误。比如：第8小题，共有9只羊，左边的羊上标着数字“7”，其实这里的“7”应该是个“？

”右边跑走了两只羊，所以学生对此题的做法，完全不是如何做，结果大部分学生把算式写成“9-7=2”或是“7+2=9”这两种算式。再加上学生不会检查，写完后对错题无动于衷。对于这个题目的出现，从中也折射出教师在教学中过于“以本为本”，有时适当的延伸是必要的。

三、今后教学改进措施。

1、继续进行口算的训练，提高学生口算的能力，提高学生计算的准确率。

2、培养学生仔细审题、认真书写的答题习惯。

3、继续加强学生良好的学习习惯的培养。

4、对学困生要进一步加强辅导，多鼓励，多表扬，争取他们在基础知识上不失分，提高成绩。

一年级数学质量分析

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