铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案。
授课年级。一年级。
学科。语文。
备课人。丁群。授课日期。
教材解析。本课包括三个复习部分的内容。第一是23个声母按排列顺序读记；第二是用小棒、毛线、手势摆字母；第部分是找出有关声母的姓；第四是读音节区别形近、音近的声母；第五是拼读音节词；第六是认读学过的字。
目标。1.熟练掌握23个声母的音和形。
定位。教学重点。
1.读准23个声母的音，并正确书写字形。教学难点。
1.区别音和形相近的声母。
重点、难点疑点设计思路及流程当堂反。
复习声母音——复习声母形。
馈选择抽读预案日日清。
三类题做习题的预案。
学科长（签名）：督。
督学室（签名）：查。
质控组（签名）：
教学反思。铜都双语学校高效展示课型执行性课案。
板块流程结构。
情境创设·导学策略。
学生学习行动期望。
读准23个声母的音，记住字母形。
准确掌握三拼音拼读方法。
导入（共同回顾）：小朋友们，从开学到现在我。
们学习了多少个叫声母的朋友呢？大家来数一数。
复习23个声母第一题读字母：1、先用卡片认读24个字母（游。
戏：找朋友）。2、**车读（按声母排列顺序练读，音形鼓励学生记住声母的排列顺序）
第二题摆字母：1、两两一小对子，轮流提。
问，做手势，摆出字母形。2、组长带领各组上台边讲边演示各自组的成果。
编顺口溜：左拳b来右拳d，两拳相对念。
b d；左竖朝上就念b，右竖朝上就念d；左竖朝下就念p，右竖朝下就念q。）
第三题说出自己姓里有什么声母：1、教师。
先示范说，再请学生说。2游戏：认朋友（把同一个姓中是相同声母的学生组在一起，比比谁。
的朋友多）3、由该姓的学生领读。
第四题读音节：1、学生自己先读（注：看练习拼。
清声母）2、两两小对子互读3、分组读，老师音。
检查，分辨读音。
第五题读读连连：1、学生先拼读，再连成词读2、教师解释为什么两组词可连线3、学生照样子做题，并说说理由。（注：三拼音、轻声）
板书规划。b p m f d t n l g k h j q xzicisizhichishiry w
一年级语文下册复习一导学稿
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