铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案。
授课年级。一年级学科。
语文。备课人。
丁群。授课日期。
本课内容有两个部分。第一部分是看图认读字词，第二部分是。
解析学习首儿歌。
教材。1、学会拼读简单音节。
定位2、认识7个生字，正确朗读儿歌。
目标重点、难点、疑点设计思路及流程当堂反馈选择朗诵预案日日清。
三类题课时作业的预案。
重点：朗诵儿歌难点：识记生字。
复习——导入——学读儿歌，认生字。
教学反思。学科长（签名）：督。
督学室（签名）：查。
质控组（签名）：
铜都双语学校高效展示课型执行性课案。
板块流情境创设·导学策略程结构。
复习音。一、复习：听读音选字卡，复习上节课声母的音形。
形。二、导入：教师出示教学挂图，引导学生看图说话，说说你都看到了些什么？比比谁是发现家！二、明确学习目标。
三、自研自探环节。
自读词1、各自拼读：每人试着读一读图上标出的音节组，认记2、我来分类：找出那些是翘舌音，那些是平舌音。生字3、大家找茬：找出不会读的音节。
5、自主读儿歌学生自行读，把不会读的音节做上标记。6、自主认读生字。
学读儿（1）出示生字，自由读。歌（2）字句结合读：学生自行找一个字后，在字词或儿歌中找到这个字所在，试着把句子读通顺。
四、合作交流环节（1）小对子间分工完成音节拼读。（2）小对子间把不会读的音指出来，互相教读。（教师可在旁指导）
3)小对子间，一人读音节，一人找图画中该音节的位置，比比谁找的快。五、展示预案：
1）一人领读，然后分组带读。
2）各组进行分工后，分别比赛读儿歌。（3）我来选一选。
学生手拿把音节卡片，把他们挂在图画所在的正确位置。
当堂反馈：诵读儿歌。
板书规划。学生学习行动期望。
能借助拼音认识生字，巩固记忆。
背诵儿歌。zh ch sh r（二）出读书骑车的话。
一年级上册语文导学稿ang
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