铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案。
授课年级。一年级学科。
语文。备课人。
丁群。授课日期。
本课是一篇科学童话。通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学教材。
生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物，花儿更红了，解析。
草儿更绿了。1、认识11个生字，会写3个字。目标。
2、正确流利的朗读课文，背诵课文。定位。
3、了解课文内容。
重点、难点疑点设计思路及流程当堂反馈选择抽读预案日日清三类题抄写的预案。
重点：识字、写字、朗读。
难点：通过读课文让学生知道雨水和植物生长的关系。
新课导入——认读生字——初读课文——熟读课文——学写生字。
教学反思。学科长（签名）：督。
督学室（签名）：查。
质控组（签名）：
铜都双语学校高效展示课型执行性课案。
板块流程结构。
情境创设·导学策略学生学习行动期望。
能够认读生字词。
熟读课文。一、新课导入。
小朋友们知道吗，云妈妈有许多孩子，它们特别爱唱歌，你们听：滴答滴答，沙沙沙……它们是谁呀？你能猜出来吗？（教师出示雨点的课件，引出本课的课题）
二、明确学习目标（教师带读）
三、自研自探环节。
学习生1、教师出示教学挂图，小朋友们请仔细观察图画，字词看看雨点儿是什么样子？2、学生自读生字，并把不会读的生字标出来。3、学生借助拼音试着自己去读通课文，可把不会读的字标出来。
四、合作交流环节1、两两小对子间分别把本课中不会读的字列出来，互相合作，试着完成课文的朗读。（教师在旁正音）2、学生再细读课文，然后小对子竞比互读，一人在读另一人要倾听，读完后，另一个同学再读，比比谁读得是又好又响亮。五、展示预案：
1、我是小老师：请一组小朋友依次带大家认读本课生字，并做口头组词，看哪位小朋友可以得到最棒小老朗读课师的称号。文2、我是小小朗读家：
请一组小朋友带读课文，然后该组带动全班进行组组pk读，看哪组是小小朗读家。3、我是小小表演家：分角色朗读课文，全班参与情景表演。
当堂反馈：熟读课文。
板书规划。雨点儿。
雨点儿——花——红水分——补充——草——绿。
一年级语文雨点儿说课稿
设计理念 源于对 以读促思，以读带讲 的思考，坚持小学语文工具性与人文性的统一，在听 说 读 写的训练中培养学生的语言能力，在师生互动的过程中提高学生的语文素养。教材简析 今天我说的是人教版第一册 雨点儿 这是一篇科学童话，内容浅显 富有儿童情趣，通过大雨点和小雨点的对话让学生明白雨点是从哪儿来的。...
一年级语文《雨点儿》说课稿
一年级语文 雨点儿 说课稿。一年级语文 雨点儿 说课稿。教学目标 认识12个生字，会写 方 巴 把 3个字，正确流利朗读课文 理解课文内容，懂得动植物的生长与雨水有着密切的关系 培养学生热爱大自然的感情和创新意识。教学过程 一 激趣导入，披文入境。1 出示课件 雨点儿调皮地从天空降落，伴随着沙沙的。...
一年级语文上册《雨点儿》教案 3
雨点儿 教案。教学目标 1 认识 点 数 清 等11个生字，准确地读准 雨点儿 地方 云彩 等词语。会写生字 半 方 雨 2 指导学生运用多种方法学习汉字。3 初读课文，了解雨水与植物生长有关系。4 激发学生学习汉字的兴趣，感受学习汉字带来的快乐。教学重点 指导学生运用多种方法学习汉字。教学难点 指...