范文。一年级下册《春天的手》导学案。
m教学目标：.认读15个生字。、
2.正确流利有感情地朗读课文，学习边朗读边想象的方法。
3.结合看，动作演示，展示想象的乐趣。
4.在朗读中感受春天的神奇、伟大，激发学生从中热爱生活，珍。
惜时间的情感。教学重点：.掌握本课生字。
2.理解想象课文中的动词“抚摸、掠拂、拍、拉”以感受春天的神奇。
3.正确流利有感情地朗读并背诵课文。教学难点：感受春天的神奇。教具准备：教学过程：一、导入。
同学们，你们知道现在是什么季节？（春天）春天是美。
学习永无止境。
范文。丽的季节，我们今天来学习一首描写春天的诗歌《春天的手》板书课题。齐读课题。
我们都一双手，我们的手能写字，能拿东西，可以做很多事情，那么春天的手能做什么呢？请听老师读课文。配音朗读。
二、初读课文。.配音听老师读课文。
2.自由读课文，思考：课文分几个小节，有什么特点？3.师和生合读课文，师读第一行，生读第二行。4.随文识字。
出示生字词：春天温暖轻柔抚摸拂过枝头传来拍着朋友活泼拉住心头。
过渡：我们把生字放回课文里，你还认识它们吗？生字会读了课文一定能读好。三、学习课文。
多**出示第二段，指名读“抚摸”这两个字是什么偏旁？
2.出示第。
三、四、五段，重点指导“掠过、拂过、拍着”这几个动作都和什么有关？小朋友读过这些动作的词，春天都发生了什么变化？板书：大地新绿小河唱歌。
学习永无止境。
范文。小鸟欢叫小朋友活泼健壮。
3.春天的手有这么神奇的功能，让我们感觉到春天的手（多**展示）第一小节，齐读：温暖轻柔。
四、拓展。我们再仿照这四小节来编一编好吗？2.
师指导：仿写时应注意四个一致：a.
结构一致（仿结构）b.话题一致（仿内容）c.修辞一致（仿修辞）d.
格调一致（仿格调）春天的手抚摸，。
春天的手掠过，。
3.师对部分学生的仿写进行投影展示，表扬优点，指出不足。
过渡：你们说的这么好，相信春天已经进入了你的心里，你们已经拦住了春天的手。
4.齐读最后一小节，多**展示。
学习永无止境。
范文。春天这么美好，让我们带着对春天的喜爱再来朗读课文。5.
同学们读得真好，奖励你们听一首歌（放〈春天在**〉），听了这首歌春天到处是绿色的世界，花的海洋，万物一片生机，格外美丽。我们能把课文读出春天的美好吗？五、指导朗读，.
分段指名读。2.表演读。
六、总结：老师感觉到了春天的气息，古今有许多人用自己喜欢的方式表达对春天的感受。.唐朝诗人孟浩然写了一首《春晓》。
2.有的人编成了谚语：一年之计在于春，一日之计在于晨，一生之计在于勤。
3.有的人把春天写成儿歌，名字叫《春天的手》。4.
小结：春天的手这么温柔，使万物生长，发生变化，小朋友你禾苗一样快长高，不光长身体，还要长智慧，怎样才能长身体长智慧呢？我们要在这大好时光里认真学习，锻炼身体，你就拉住了春天的手！
七、作业：
你可以把春天画下来，也可以把春天的变化写成一段话，好吗？
板书设计：学习永无止境。
范文。大地新绿春天的手小河唱歌温暖轻柔小鸟欢叫小朋友活泼健壮。
学习永无止境。
年 秋 一年级语文下册《春天的手》教案1北师大版
2019 2020年 秋 一年级语文下册 春天的手 教案1北师大版。1.认知与能力 认识 温 暖 轻 柔 等14个生字，会写 心 乐 等6个生字。复习巩固笔画 笔顺。朗读 背诵课文。2.情感态度与价值观 引导学生通过学习课文体会和感受春天的美丽可爱，培养学生热爱 亲近大自然的情感。3.过程与方法 渗...
一年级语文下册《春天的手》教学设计 附教学评价 北师大版
春天的手 教学设计 附教学评价 学习目标 1 认字11个，会写6个。2 运用各种喜欢的方式识字。3 体会几个表示手的动作的动词词义。4 阅读 背诵 春天的手 听 唱 春天在 感受春天的朝气蓬勃。5 观察春天，感受春天。课前准备 教师 带领学生到公园 田野中找春天 准备生字卡片 歌曲 春天在 投影机。...
一年级语文下册导学案
教学反思 是一篇优美的儿童歌谣，学生极易朗朗上口，所以上这样的课文应该是生动而活泼的。在这节课的开头，我采用了一个一字开花的游戏来揭示课题，使学生激发学习的兴趣，而后 录音，优美而动听的配乐朗读使得学生陶醉其中，情感领悟也在逐渐渗透，可初步培养学生体会美 欣赏美 热爱大自然的情操，之后让学生根据大组...