《春天的手》教学设计（附教学评价）
学习目标：1、认字11个，会写6个。
2、运用各种喜欢的方式识字。
3、体会几个表示手的动作的动词词义。
4、阅读、背诵《春天的手》，听、唱《春天在**》，感受春天的朝气蓬勃。
5、观察春天，感受春天。
课前准备：教师：带领学生到公园、田野中找春天；准备生字卡片、歌曲《春天在**》、投影机。
学生：把观察到的春天画下来。
教学流程：一、进入学习情境。
师：同学们，昨天老师让大家去找春天，你们找到了吗？（学生拿出自己画的春天。）谁愿意说说你找到的春天是什么样的？（学生展示自己的画，说春天。）
课前走出课堂，到生活中感受春天，这是学生主动学习的基础。】
师：老师也画了一幅画（教师板画），你们看漂亮吗？这幅画还配了一首儿歌，名叫《春天的手》。
二、熟读课文。
1、看图听老师读课文，想象春天的景象。
小学生想象力丰富，充分利用挂图让学生想象，能使学生更快地“入情入境”。】
2、请学生练读课文。
师：你有不认识的字吗？该怎么办呢？
引导学生交流识字方法并小结。）
及时交流识字方法，能使每一位学生掌握更多的方法，达到资源共享的目的。】
3、请学生同桌互读，互评，提出读书要求：如果你的同桌读得比你好，请你向他学习；如果你的同桌**读错了，或者**读得没你好，请你帮帮他。
让学生学会合作，学会接受别人的意见。】
4、经同桌推荐，请个别学生读（自评、互评结合）。
5、师生合作读书。教师读前半句，学生读后半句。
三、引导识字。
1、借助生字卡片，请学生认字检查生字认读情况。
2、出示“抚、摸、掠、拂、拍、拉”等生字，引导学生观察这些字的特点，发现提手旁表示的意思。做动作理解字的意思。
让学生自己寻找规律，理解得会更深刻，通过动作理解字意，直观形象。】
师：你还知道哪些提手旁的字？
四、学习课文。
1、请学生朗读课文，配上动作，加深体会。
2、教师读《春妈妈的三个小姑娘》，请学生想一想春天还来到了**？
3、引导学生编儿歌。
春天的手___小草。
小草___春天的手___学生以小组为单位仿照课文编儿歌。读编好的儿歌，体验成功。
语文学习不仅要理解，还要学会运用。这一环节由扶到放，引导学生创作，体会小诗人的成就感。】
4、教师放**《春天在**》。
学生听歌曲，同时边唱边自由表演。
将歌曲引进语文课堂，既可以促进学生对课文的理解，还能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。】
5、引导学生背诵积累的关于春天的古诗，如：《春晓》、《咏柳》等。
语文课程应是开放的，课内外相结合的。这一环节把学生引向课外，扩大了学生的阅读量，使学生“得法于课内，得益于课外”。】
6、引导学生自评、互评。
让学生进行自我评价，相互评价，学会反思，正确地认识自己，有利于学生健全人格的形成。】
五、作业建议。
1、以小组为单位举办主题为“春之声”的画展。
2、搜集相关的诗歌，筹备“春之声”的诗歌朗诵演唱会。
课外拓展延伸，训练学生搜集和处理信息的能力。在充满趣味的实践活动中，学生的能力会不断得到提高。】
一年级下册《春天的手》导学案
范文。一年级下册 春天的手 导学案。m教学目标 认读15个生字。2.正确流利有感情地朗读课文，学习边朗读边想象的方法。3.结合看，动作演示，展示想象的乐趣。4.在朗读中感受春天的神奇 伟大，激发学生从中热爱生活，珍。惜时间的情感。教学重点 掌握本课生字。2.理解想象课文中的动词 抚摸 掠拂 拍 拉 ...
一年级《神奇的手》教学设计
教学内容分析 神奇的手 一课是教育科学出版社出版的第二册 品德与生活 教材第二单元 我的手儿巧 此单元分为 我有两件宝 做个小玩意儿 打扮我的小天地 三个主题，神奇的手是主题一 我有两件宝 的第一课时。我的手儿巧这一单元主要体现 热爱劳动，具有料理自己生活的能力。自己能做的是自己做，做事认真 不敷衍...
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