新的课程改革立足于学生的发展，关注学生的成长过程与学习过程，与之相适应的评价改革就显得十分重要，评价观念的更新和评价方式的改革成为制约数学课程改革发展的一个关键因素。我校通过认真学习《课程标准》的评价，根据课程改革总体目标、新课程评价的目的和一年级学生的特点，并在市教研所的帮助和支持下，尝试建立了新课程的一年级数学学习评价方案。一年来，尽管教师们在实际教学工作中，丰富和创造了许多形式多样的评价方法，但还存在许多问题，希望能通过今天活动，向大家介绍我们的尝试，起一个抛砖引玉的作用，得到各位老师们的帮助，来完善“数学学习评价方案”。
我校的具体做法是：
一、“给家长的一封信” 架起学校与家庭的桥梁，了解学生学习习惯。
要做好评价制度的改革工作，就必须转变传统的评价观念。我校对老师进行了理论学习和培训，来改变教学观念。并运用“给家长的一封信”、给家长发放课改宣传单和对家长开放日等活动，使家长了解课改并配合老师做好这项改革工作。
给家长的一封。
信。家长同志您好：
为了使您的孩子有一个良好的学习习惯，我们想通过您把孩子在家的表现反馈给我们，使我们能相互配合，全面了解孩子的成长，从而使孩子能在各方面得到发展。
谢谢您的合作！
克拉玛依市第三小学。
说明：请把孩子的表现在（ ）里打“ √
针对一年级学生，要重视学生的养成教育的培养，我们在调查表中设计了五项内容。通过这项活动，学生在这五项内容要求的方面都有进步。设计数学课外一栏是为了了解学生是否有数学课外读物都在读什么书。
设计家长对教材的看法一栏，是为了促使家长去了解课改后的教材能较好的配合教师帮助自己的孩子学好新课程。
第一学期，通过了解知道学生几乎没有什么数学课外读物。
家长对教材的看法基本有三种：1、教材有一定难度，学生接受能力不强，学习有困难。2、教材内容比较灵活，能培养孩子多动脑、多思考的习惯，提高综合能力等。3、对教材不了解。
通过调查使老师们了解到学生各方面的情况，并根据每个学生的不同情况，或提醒学生注意学习习惯；或向学生推荐数学课外读物等。通过家长对教材的看法，了解到学生学习新教材的困难，提示我们教师不断改进教学方法。
第二学期，我们又向家长发出了这封信，通过了解知道学生开始选择数学课外读物。如：《数学智力游戏》、《快乐数学》、《数学故事》等。
家长对教材的看法也有了变化：对教材知识内容、形式、题型、画面的设计等都有进一步的认识；认为教材内容比较灵活，能开发孩子的智力；能提高孩子综合能力等。有一部分家长认为教材比较难，学生学习有困难，还有少部分家长对教材不去了解。
二、重视平**价，全面了解学生。
数学课程学习评价的目的是：全面了解学生学习的数学的情况，激励学生进步、促进每一个学生的发展。为了全面了解学生，在平时的学习过程中，我校运用了“课堂调查表”、“课后访谈”“家校联系卡”。
课堂观察”是学生的一面镜子。
对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展。评价不仅有诊断功能更应体现它的促进功能。我校与市教研员老师一起制定了“课堂观察表”，希望通过教师在课堂对学生的观察、评价，使学生真正体验到自己的进步；了解自己存在的问题和需要改进的方面。
教师在每节课中，特别关注3--5名学生的情况，下课后与该生共同填表、进行评价，并给予学生鼓励和帮助。努力做到每名学生每月一次评价。
数学课堂观察表。
学生班级姓名。
说明：1、最高分18分2、每月给每一个学生评价一次。
3、根据观察情况教师要写出评语分以下教师要写出提高措施。
“课后访谈”能及时了解学生思想。
教师结合“课堂观察”在课后及时找学生谈话，针对学生在课堂上的表现，了解学生思想，鼓励学生好的学习方法，及时了解学生出现的问题，帮助学生解决困难。组织部分学生进行座谈，了解学生的学习方法和学习习惯，及时帮助学生选择和调整适合自己的学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯。
家校联系卡”是学生心灵的启明星。
新课程实施后，许多家长对新课程还不能一下子认同，还是更多的关注学生的学习成绩，忽略学生学习过程**现的个性思维及情感状态。如何能让家长尽快与学校达成共识，把评价的重心转到关注学生的全面发展上来。我校与市教研所共同设计了“家校联系卡”。
“家校联系卡”共有四个版块，分别是：孩子的事例、孩子的话、老师的话和家长的话。教师在日常教学观察中，把学生在数学学习过程中的表现、个性思维、小小的进步以及遇到的困难等等及时的记录在孩子的事例栏中，再写出评语反馈给家长。
家长再将学生在家的情况以及对学校的建议、对教学的要求等等反馈给老师。孩子通过老师的话和家长的话了解自己，反思自己的行为，并把自己的行为记录下来。教师也可利用反馈的大量信息，诊断学生的困难，同时分析与反思自己的教学行为，适当调整和改善教学过程。
家校联系卡。
学校年班姓名
课堂观察是评价学生学习过程的重要方法，我校运用“课堂观察表”，使教师不仅关注学生知识、技能掌握情况，而且关注学生的课堂参与、合作与交流、思考水平、提出问题和解决问题的能力等方面的情况，从而作出积极反馈，对正确的给予鼓励和强化，对错误的给予指导与矫正。运用“课后访谈”及时了解学生思想，及时帮助学生，使学生养成良好的学习习惯。运用“家校联系卡”使学生及时发现自己的进步与不足；使家长了解到孩子平时在数学学习方面的的表现，关注自己孩子的成长过程；使教师不断改进教学方法，提高教学质量；使孩子不断进步。
一年来，以上方法受到家长、学生、老师的好评。“家校联系卡”不仅在数学学科受到老师的欢迎，还受到其它学科老师的欢迎，并运用到其它学科。
三、改革传统的考试方法。
由于新课程评价倡导“立足过程”的发展性评价，考试的改革势在必行。市教研所根据《课程标准》的评价要求，改革了考试形式、方法，市教研所在考核上考试要求采用多种形式，包括基础知识的综合测试(一张试卷)、自我学习评价、互相评价、家长评价和教师评价。在考试结果上采用“星”级评价，减轻了学生考试的压力，树立了学生学习数学的信心；消除了教师对考试的疑虑，突出了评价的改进功能，使教师全身心投入到课改实验之中，促进。
了课改实验工作的实施。
在2002---2003学年第一学期，我们使用了教研所的综合评价表。如下：
自我学习评价。
我想得( )颗☆
父母给我( )颗☆
老师给我( )颗☆
我的话： 老师的话：
同伴的话：
父母的话：
通过运用这张学习评价表，教师们发现在填写“自我学习评价”时，由于是对平时每个单元的评价，学生年龄小，教师再指导时也比较困难，评价不够准确。因此，在第二学期开始，我们就在每个单元考试后进行评价。设计成**式。
如：这样教师、家长、学生都能准确的进行单元学习评价，家长也能及时、准确的了解孩子平时的学习情况，及时与学校联系，帮助孩子养成好的学习习惯。市教研所根据学生情况。
在第二学期修改了的评价表。教师、家长、学生、操作方便，能准确全面的进行评价。
2002—2003学年第二学期评价表如下：
1、各单元学习评价。
2、学期末综合知识评价： （
3、自我评价：
4、互相评价：
、家长评价：
四、认真做好期末总评价工作。
新课程评价关注学生的全面发展，为了改变期末成绩就是学生最终成绩的做法，我们运用教研室的综合考察表，并对教师评价、家长评价等内容作了要求。
“家长评价”能全面了解孩子的成。
长。为了使学校和家长能相互配合，全面了解孩子的成长，从而使孩子能在各方面得到发展。我们通过家长对孩子的评价，促使家长也来关注孩子的成长，从而使教师了解在家长眼里孩子的表现，掌握了什么内容，获得了哪些进步，具备了什么能力等等。
使教师关于学生数学学习情况的评价就会更客观、更丰富，使教师、学生、家长三方面都能更全面地了解学生数学学习历程，同时也有助于激励学生的学习和改进教师的教学。
运河学校一年级数学学习评价方案
二 测试方法 本次测试采用过关的方法，将口试与笔试相结合。学生过关后即可得到1个印章，如表现优秀则得2个印章。第一次闯关没有通过或对自己的成绩不满意的同学可申请第二次闯关，最后取最好的一次成绩。每班可根据班级实际情况推荐10 的学生予以免试，直接过关。闯关结束后，得到8个印章的同学将被评为 数学智多...
一年级数学学科评价方案
1 整理书包 书包中有大小不同的教科书和练习本，学具盒 文具盒，让学生独立整理，完成后简单说说是怎样整理的，教师或本组同学检查。2 指令性操作 按规定要求找出长方体 正方体 圆柱 球 长方形 正方形 三角形和圆 按要求读出或拨出整时数或整半时数。评价标准 1 整理书包 整理得有条理且表达清楚为 优秀...
一年级数学学习要求
1 注重学习习气的培育。习气养成有很多方面，首先要学会的是整理书包和带齐学习用品，家长要为孩子预备的文具 铅笔 8 10支，每天卷好 尺 垫板 橡皮。孩子忘带数学书 忘带文具盒在最后都是难免的，但假设有责任心的话，这类效果是不会重复出现的。孩子要逐渐学会自己管理自己，培育孩子细心仔细的将学习用品预备...