1．整理书包：书包中有大小不同的教科书和练习本，学具盒、文具盒，让学生独立整理，完成后简单说说是怎样整理的，教师或本组同学检查。
2．指令性操作：按规定要求找出长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆；按要求读出或拨出整时数或整半时数。
评价标准：1．整理书包：整理得有条理且表达清楚为“优秀”、整理效果较好但表达不够清楚的为“良好”、整理和表达效果都一般的为“合格”、其它为“加油”。
2．指令性操作：能够迅速按要求找出相应的物体和图形的为“优秀”、其它为“良好”。能按要求迅速读出或拨出整时数或整半时数的为“优秀”，其它为“良好”。
评价方式：教师制定评价反馈表，由评价人（教师、家长或学生）进行填写，评价表存入档案袋中。
三、提出问题解决问题能力。
评价内容：能够在教室或生活中寻找问题、提出数学问题并予以解决。
评价目的：对学生是否能够从生活中提出简单的数学问题并运用适当的方法予以解答，能否表达解决问题的过程和对结果进行评价。
评价方法：教师引导学生结合日常生活和经历过的一些事件，根据所学内容，提出数学问题并解决出来，然后在大组进行交流与评价。
评价标准：能够提出数学问题并能够独立解决且能够流利地表达解决问题过程的为“优秀”、能够提出数学问题并能够独立解决但不能够表达解决问题过程的为“良好”、能够提出数学问题但不能够独立解决且不能够表达解决问题过程的为“合格”、不能够提出数学问题的为“加油”。
评价方式：学生在大组充分交流的基础上自评和互评。学生本人所提出数学问题和解决的方法及评价的结果以书面的形式存入档案袋中。
四、创新能力。
评价内容目的：尝试用不同的方法解决问题。
评价方法：教师提供可用多种方法和途径予以解决的数学信息，学生在独立思考的基础上在合作学习小组内完成。
评价标准：根据教师创设的问题情境，能够想出两种或两种以上解决问题的办法的为“优秀”、想出一种解决问题的办法的为“良好”、其它为“加油”。
评价方式：教师评价给出等级，所提供的数学信息和解决的方法一同存入档案袋中。
陈艳伟。
一年级数学学科综合素养评价作业
一 算一算。二 在里填上 或 三 帮小动物找家。连一连 w w w x k b o m四 写出四道得数是14的算式。五 找规律，填合适的数。六 填表。七 看图列式计算。八 解决问题。x k b 1 c o m1.两个班的花坛中一共有几朵花？2.朵个 3.苹果树和梨树一共有多少棵？棵 看图写算式。请你...
一年级数学学科实践活动方案
王春艳。一 活动主题的产生。刚刚进入一年级学生观察能力理解能力较差，只认识了一些数字，为激发学生的学习数学兴趣和探索求知的欲望，选择适合一年级学生年龄特征和认知特点，确立活动主题 寻找生活中的数。二 指导思想 展示数学的神奇智慧和艺术般的魅力，激发学生的学习数学兴趣和探索求知的欲望，在不知不觉中将学...
一年级数学学科小结
本人在一学期以来，服从学校工作安排，安心教学，认真负责，为人师表，担任一年级数学教学和班主任工作。现将这学期的数学教学做一小结。一 师傅给了我很大的帮助。刚接到任务时，心理充满困惑，因为我是转行的，心理多少有压力，但是我们的校长，也是我的师傅给了我很大的帮助，刚开学就多次主动听我课，课前辅导教学设计...