教学目标：
知识与技能。
1、认识到许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之一。
2、意识到物体的形状会影响它的平铺方式。
过程与方法。
1、 用简单的方法比较出不同物体的形状有所不同。
2、 了解不同的物体，会有不同的摆放或堆放方式。
情感、态度、价值。
1、 发展对物体进行研究的兴趣。
2、 认同物体的特征是可以被观察和测量的。
教学重难点。
重点：认识到许多物体具有固定的形状，并且从“占据空间”的角度理解形状是物体的重要特征之一。
难点：研究多种“平铺”方式，意识到物体会影响平铺的方式。
教学过程。一、 导入新课。
出示下雪了，下雪了，雪地里来了一群小画家……
师：同学们，看到小动物们在雪地里画了什么形状的画？
生：（根据展示，自由回答）……
二、 新课。
1）观察立体物体。
1、形状是物体的一个重要特征。小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。这些形状都是平面的。
如果物体是立体的，他们的形状有哪些特征？带着问题我们一起来完成下面的活动。
2、观察立体物体。
3、提出问题：观察角度发生变化，它们各个面的形状都一样吗？哪些物体观察角度发生变化后，它们各个面的形状不一样？
2）把乒乓球和木块分别平铺到大小相同的盒子里。
1、分别把乒乓球、木块、螺母、橡皮平铺到盒子中，只铺一层。平铺的方法一样吗？
2、先平铺乒乓球和木块试一试。
3、师：想一想，为什么把乒乓球和木块放在一起作为一个活动，分别平铺？
4、比一比乒乓球木块放置在盒子里的数量那个多？
5、木块放入盒子里的数量要比乒乓球多，你能找到原因吗？
生：乒乓球是球形的，很多空间没有利用上。
6、想一想，乒乓球和小木块还有其他的平铺方式吗？为什么？
生：乒乓球和小木块各个面都想吐，因此没有其他方法平铺。
7、 总结。
通常各个面都相同的物体，它们的平铺方式是单一的。
3）把螺母和橡皮分别平铺到大小相同的盒子里。
1、前面我们已经分别平铺了乒乓球和木块，接下来我们分别平铺螺母和橡皮试一试。
2、把平铺放入盒子的物体数量记录下，想一想，你还能铺的更多吗？选择螺母或橡皮试一试。
3、为什么立起来平铺更多？
生：立起来以后能够利用更多的空间。
4、小结。每个面的形状不同的物体，以不同的面放进盒子时，它们在盒子中占据空间的方式会发生变化。
三、 问题研讨。
1、同一种物体的两种平铺方法，结果一样吗？
2、总结归纳。
物体形状的特殊性会对平铺的方式和平铺的数量产生影响。
四、巩固练习。
1、判断。物体的形状不会影响它的平铺方式。 （
2、完成学生活动手册。
板书设计。认识物体的形状。
乒乓球和小木块分别平铺在大小相同的盒子里。
螺母和橡皮分别平铺到大小相同的盒子里。
教学反思。
部编一年级下册科学《认识物体的形状》教案
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小学科学一年级《认识物体的形状》评课稿
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一年级《物体的形状》教学反思
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