《认识物体的形状》评课稿。
听了黄老师《认识物体的形状》这节课，收获很多。老师。
能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中**新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
上完本课后我的收获有以下三点：
1、科学**于生活，科学教学要使教学贴近生活，散发生活气息。科学课程最基本的特点就是从儿童身边的自然事物开始学习，以形成对自然进行**的态度、技能和获取关于自然的知识。以学生喜爱的玩具---弹珠、木块、纸片引入教学，然后对身边其他物体展开研究，把课堂和生活联系起来，让学生觉得科学就在我们身边。
2、解放学生的手、脑，让**成为本课主要的学习方式。《科学课程标准》的基本理念之一就是科学学习要以**为核心，因此在指导学生认识物体的形状时，教师不是让学生读、背教材上有关的定义，而是鼓励学生主动**，动手实验，认真观察、记录实验中的现象，对实验中获得的数据加以分析、整理，从而体会、理解物体的形状的具体特征。
3、注重思维能力和科学素养的培养。思维能力和科学素养的形成并非一蹴而就，而是在平时动手**的过程中形成的。因此在学习物体特征的时候，教师不是把自己的意见。
强加给学生，通过“摸一摸、看一看、闻一闻”这样的环节来培养学生的思维能力。
黄老师的不足之处：上课没有叫学生进行对比物体的特征，特点。看哪组最快，哪组最多没有进行比较。
一年级科学教案认识物体的形状
教学目标 知识与技能。1 认识到许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之一。2 意识到物体的形状会影响它的平铺方式。过程与方法。1 用简单的方法比较出不同物体的形状有所不同。2 了解不同的物体，会有不同的摆放或堆放方式。情感 态度 价值。1 发展对物体进行研究的兴趣。2 认同物体的特征是可以被...
部编一年级下册科学《认识物体的形状》教案
认识物体的形状 教案。教材简析 本课是一年级下册 我们周围的物体 单元的第3课，学生在第2课的学习中已经通过 称一称 的方法测量了物体轻重的不同，体会了物体的一个基本特征 质量。本课是借助 摆放 这个活动，引导学生初步体会物体的另一个基本特征 形状。本课的研究主题是 如果把物体装进盒子里，怎样装得更...
小学科学一年级《给物体分类》评课稿
给物体分类 评课稿。本节课老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。1 教师的素质很好，站在讲台上就很有教师的风范 2 教师的语言和教态自然 得体 大方 3 很注重与学生的互动，可以看出在课堂上充分地贯彻了以教师为主导学生为主体的教学原则 4 能够理解新课改的内涵，并朝着逐步完...