苏教版小学科学一年级上册：5.感官总动员。
课题。5.感官总动员。
科学知识。1.知道要全面认识一个事物，需要动用多种感官；2.知道常见物体的基本特征和身边材料的基本性能。科学**。
1.能够运用多种感官去观察事物；有目的地交流研究活动。
教学目标的方法和结果。
2.能够运用文字、图表等记录观察、调查的结果；科学态度。
1.体会到对常见的物体的外在特征表现出探索兴趣；2.愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；乐于合作**学习。重点难点。
重点：知道全面认识一种事物需要动用各种感官。难点：能动用各种感官观察并描述事物的特点。
学生分组材料：
1）汇源葡萄汁、汇源芒果汁、汇源苹果汁饮料，玻璃。
课前准备水杯或塑料水杯三只。（2）蜡烛一支、火柴一盒、塑料板、
抹布。教师准备：课件、西瓜或挑西瓜的**。课时安排2
第（）课时。
能够运用多种感官去观察事物；有目的地交流研究活动的。
课时目标。方法和结果。
教学过程（初备）
修改。一、谈话导入同学们，喜欢过生日吗？每到生日时我们都能吃到美味的蛋糕，当然也离不了蜡烛的点缀，那你们有没有仔细的观察过蜡烛呢？
二、组织活动。
1.出示没有点燃的蜡烛并观察（选用不同颜色的生日蜡烛）
1）现在我们一起来观察没有点燃的蜡烛，你发现它有什么特点？
引导学生从颜色、形状、粗细…说有什么特点？）
教学过程（初备）
修改。描述蜡烛特点时，我们可以这样来表达：我用眼睛发现什么？
2）上节课我们认识了感官，那么除了用眼睛观察蜡烛，我们还可以用什么感官来观察呢？对了！（鼻子、手）赶快去试试？板书：眼睛、鼻子、手、感官。
描述蜡烛特点时，我们还可以这样来表达：我用手发现什么？我用鼻子发现什么？
3）观察后别忘了要及时记录，完成学生活动手册第5页。
4）学生小组观察、学生汇报交流。
过渡：现在激动人心的时刻到啦！让我们点燃蜡烛好吗？
2.出示点燃的蜡烛并观察。
1）让我们一起来观察点燃的蜡烛，你发现它有什么特点？
引导从火苗的形状和颜色、发出的气味、手的感受、看到有蜡油…说有什么特点？）
提问：点燃的蜡烛我们用眼睛发现什么？用手发现什么？用鼻子发现什么？
注意：点燃的蜡烛要用手背靠近火焰感知，不能直接接触火苗和蜡油！不能直接去闻也不要随意吹灭蜡烛。这个环节鼓励学生大胆尝试点火，但必须注意安全！）
2）提问：刚才的活动中，你们又用到了哪些感觉器官呢？（眼睛、鼻子、手）
3）现在，听口令老师倒数321我们吹灭蜡烛，然后用“扇闻法”去闻一闻蜡烛气味。（4）谁来与大家分享一下？
5）观察后别忘了要及时记录哦！
6）请同学们再仔细观察，一定能收集到更多、更丰富的信息。想想看，你们小组一共找到蜡烛多少个特点？
让学生动用眼、手、鼻等感觉器官，鼓励学生尽可能多地找出蜡烛的特点）（7）讨论：你找到的特点是用什么感官发现的？小结：仔细观察，动用多个感官定能收集到更多、更丰富的信息。
揭示课题：感官总动员(板书)
设计意图：调动身体各种感觉器官，亲身体验动用多种感觉器官可以认识事物更多的特点。考虑本节课实验较多，故将两个实验进行了调整。首先是顺序调整，把观察蜡烛的实验调到品饮料。
实验之前，一是因为观察蜡烛的实验与品饮料实验相比较简单些，先进行蜡烛观察实验更容易控制课堂纪律。二是在品饮料活动中学生情绪高涨很容易弄湿桌面，不利于后面观察蜡烛时活动的记录。此活动安全教育要贯穿整个学习过程。
观察时一般要遵循一看二闻顺序】3、品尝饮料活动。
过渡：这个生日与众不同哦！过生日时利用多种感官观察认识了蜡烛的特点，吹灭蜡烛后，估计大家的餐宴上少不了饮料吧？
谈话：同学们喜欢喝饮料吗？今天我们就来一场别样的饮料品尝会。
1）观察汇源葡萄汁、汇源芒果汁、汇源苹果汁三种饮料。观察饮料的颜色、气味及有气泡等。（2）学生戴上眼罩品尝其中一种饮料的味道记住是什么饮料，并加以描述和记忆；（3）学生汇报，描述和记忆。
4）**：再从三种饮料中任选一种，捏住鼻子再喝一口，判断是否还是刚刚那杯饮料？（不确定）
5）讨论：为什么捏住鼻子喝饮料和不捏鼻子喝饮料不一样？
引导学生回想感冒时鼻子不通，吃饭都没不香了。）
6）小结：辨别一种东西时，有时需要两种感觉器官共同参与才能完成。吃东西时，往往舌头和鼻子总是一起工作。注意：未知的东西不能随便闻和尝！
设计意图：根据地域不同及地方特点，一年级学生喝茶的习惯调查，同时也为了实验更方便更安全将品“茶”活动替换成汇源葡萄汁、汇源芒果汁和汇源苹果汁。这三种饮料简单易得，同学们比较熟悉，同时在只有舌头尝的情况下也不太好分辨。
一年级学生蒙着眼睛捏住鼻子的情况下很难喝到水，喝水时也很难避免不用鼻子闻，这样势必影响实验结果，因此在每个杯子中都放上吸管，这样就能确保只用舌头尝这一方式来分辨饮料。教学中首先，每个小朋友可以用看和闻的方式分辨。其次，组长蒙上眼睛去猜饮。
单独使用感官的区别，进一步理解观察事物要动用多种感官。】三、阅读拓展。
谈话：你喜欢吃西瓜吗？有没有跟着爸爸妈妈一起挑过西瓜呀？
1.提问：你知道爸爸妈妈是怎样挑选到一个甜甜的西瓜的吗？
生：我妈妈说要看西瓜的花纹、爸爸说抱着西瓜敲一敲，听声音……
2.提问：谁敲过呢？来演示一下。哪种声音才是好瓜的声音呢？你还知道哪些选好瓜的方法？
3.生：小组讨论交流。4.集体交流汇报。
师：要挑一个好瓜，不光要看瓜皮的花纹、还可以掂一掂西瓜的重量，听一听敲西瓜的声音，手摸起来非常光滑，甚至切一小块尝一尝。
5、小结：要想全面认识一个事物，常常需要动用多种感官。其实在生活中很多事情都和挑选成熟西瓜一样，需要动用多种感官，才能全面认识。
作业设能够运用多种感官去观察事物；有目的地交流研究活动的方法和。
结果。计。板书设。
计。5.感官总动员。
教学后。记。
苏教版小学科学一年级上册：1、小小科学家。
课题。1、小小科学家。
1、认识到有不同的科学家从事不同的研究，认识科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动。
2、让小学生也来经历科学**发现的过程，意识到科学。
教学目标。并不神秘，小孩子也能做科学。
3、让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。重点：初步了解科学是什么。
重点难点。难点：从科学家的经历中了解科学**的大致过程。课前准备搜集科学家的故事，练习讲一讲。课时安排2
第（）课时。
课时目标初步了解科学是什么。
教学过程（初备）
修改。一、说说科学家的故事1.观察教材**，说说这些科学家正在做什么。
2.学生讲一讲搜集有关科学家的故事。出示一些科学家工作的场景图让学生进行交流。
交流小结：科学家的研究要经历一系列的实践活动，如观察、实验、收集记录数据、得到发现等。动手试一试。
1.学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经历。
2.实验之前先让学生猜一猜在哪个位置的球会滚得远一些。
3.一年级的学生第一次做科学实验，在学生实验时教师要做好示范。
在桌上铺一块有刻度标记的绒布，将斜坡架在绒布的一端，将小球先从斜坡上标有绿色标记的地方滚下，记下在绒布上停止时的位置，再将小球从斜坡上标有红色标记的的地方滚下，也记下在绒布上停止时的位置，比较它们的远近。
教学过程（初备）
修改。4.如果课堂时间充分还可以将斜坡的坡度变大，同样是从一点往下滚，记下小球滚动的距离，进行比较。
5.实验过后反思在实验的过程中有没有像科学家那样经历观察、实验、记录、发现的过程。6.
阅读大科学家伽利略做的滚小球实验资料，**动画**，将自己做的实验与大科学家做的实验进行比较，发现小孩子也和大科学家一样，也能进行科学研究，所以是小小科学家。
伽利略曾在6米多长的斜面上做过这样的滚球时间，用自制的水漏计时，他发现：小球越滚越快”。探索大自然的秘密。
学生先说说教材中问题的答案。
你还知道科学家找到了哪些问题的答案。还有一些问题至今没有找到答案，让学生说说你是怎么想的。
说一说还有哪些问题没有找到答案。
5.一起讨论，你觉得这些问题以后会找到答案吗？
四、小结。作业设。
初步了解科学是什么。
计。板书设计。
1、小小科学家。
教学后。记。
一年级上册科学教案 5感官总动员苏教版
感官总动员。教学目标 1 通过品茶 观察蜡烛等活动，说出认识一种事物需要动用各种感官。2 在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中，尝试发现并交流事物更多的特点。教学重难点 重点 知道全面认识一种事物需要动用各种感官。难点 能动用各种感官观察并描述事物的特点。教学准备 1 菊花茶 绿茶 红茶少量，玻璃水...
一年级上册科学教案 5感官总动员苏教版
感官总动员。教学目标 1 通过品茶 观察蜡烛等活动，说出认识一种事物需要动用各种感官。2 在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中，尝试发现并交流事物更多的特点。教学重难点 重点 知道全面认识一种事物需要动用各种感官。难点 能动用各种感官观察并描述事物的特点。教学准备 1 菊花茶 绿茶 红茶少量，玻璃水...
一年级上册科学教案认识感官苏教版
苏教版一年级上册第二单元用感官观察。4.认识感官。整理 泰州市姜堰区官庄中心小学拜永兵。教学目标 1.通过与同伴互相指认眼 耳 鼻 舌 的活动，说出它们都是感觉器官 简称感官 2.观赏 或阅读 资料，知道动物也通过眼 耳 鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。3.在用感官观察的活动中，尝试描述并交...