小学数学苏教版一年级上册。
课题：认识物体。
课时：1课时。
教材分析：本节课内容从现实生活中引入数学内容，让学生把形状相同的物体放在一起，这些物体都是学生在实际生活中经常看到的，可以使学生认识到数学**于生活，生活中处处有数学，有利于提高他们学习的兴趣，从小就培养起从生活中发现数学问题的意识和习惯。然后，教材又通过列表的方式，让学生学会辨认和区别四种立体图形。
最后让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形，使学生尝试用所学的知识描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。教学目标：
通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，会辨认这几种形状的物体和图形。
经历对物体的分类、观察、触摸和比较的过程，初步建立空间观念。
了解数学和生活的密切联系，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点：认识长方体、正方体、圆柱和球这几种立体图形。
教学难点：初步建立空间观念。
教学方法：实验操作法。
教学准备：各种形状的物体，电脑课件。
教学过程：一、
创设情境，激发兴趣。
师：同学们，今天小燕子到我们班做客了，它还给我们带来了礼物，你们想看看吗？那就快打开桌上的盒子看看里面都有什么吧。
各小组的同学仔细看一看，说一说有些什么？然后全班交流。）
二、动手操作，初步感知。
分立体图形——揭示概念。
师：把形状相同的物品放在一起，小组合作，动手分一分。
学生动手操作）
师：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的？为什么？
揭示概念：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？师根据学生所说，分别出示名称：长方体、正方体、圆柱、球。
设计思路：教师为学生准备了日常生活中经常接触的一些物品。如皮球、积木、药盒等，这些贴近学生日常生活的物品能极大地调动学生学习的积极性，激发学生强烈的学习愿望。）
摸物体表面——感知特点。
活动：请小朋友仔细看一看，摸一**手中的物品，在组内说一说它们是什么样子？摸起来有什么感觉？你有什么发现？
汇报交流：生1：长方体有六个面，摸起来很平，很光滑，还有棱、有尖的地方。（让学生指出来）
生2：正方体也有六个面，而且每个面都一样大，和长方体摸起来感觉一样。（学生边汇报边演示）
生3：圆柱像个柱子，有两个圆面，能滚动。（学生在桌上滚动圆柱）
生4：球是圆的，也能滚动。（学生表演球滚动）
形成表象。师：刚才你们认识了这么多朋友，如果把它们画出来，又是什么样呢？电脑演示，将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球。
出示课题：今天我们一起认识了物体（板书：认识物体）它们的形状是长方体、正方体、圆柱和球。
联系生活实际说一说你身边的例子。
设计思路：教者引导学生通过动手操作，进一步感知长方体、正方体、圆柱和球的特点，进而形成表象，接着又让学生联系生活，列举身边事物，进一步感知数学与生活的密切联系。）
三、反馈应用，拓展延伸。
1、数一数（电脑出示）
数一数机器猫分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球搭成的。
2、找一找（电脑出示）
用哪个物体可以画出下面的图形？请把它找出来并圈出来。
3、搭一搭。
以小组为单位合作搭出自己喜欢的形状，说一说搭的是什么，分别用了哪些形状的物体？
四、全课总结。
今天你学习了什么？
回家找一找家中哪些生活用品的形状是长方体、正方体、圆柱和球？
教学反思：本节课让学生在活动中经历了知识的形成过程，学生在活动中通过看一看、分一分、摸一摸的环节使其感知到几何图形的特征，形成对几何形体的认识。教学中体现了学习生活中数学理念，让学生在乐学中感知知识的形成过程，收到了良好的教学效果。
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