六、认识图形（一）
教学内容：一年级上册p30-31认识图形（一）。
教材分析：“认识图形（一）”这部分内容是小学几何图形学习的开端，也为后面“分类”的学习奠定了基础。“认识图形（一）”所认识的是四种最常见的简单物体的形状：
长方体、正方体、圆柱、球。其教学目的是通过学生“看一看“、“摸一摸”、 分一分”、“说一说”等活动，认识生活中常见的各种直观几何体的不同形状，并知道相应的名称，使学生初步建立空间观念。学生在这部分内容之前都接触过各种各样的物体，已经有形状方面的初步感知和体验，所以对这部分知识的学习不会太困难，但是对于一年级的学生要建立他们初步的空间观念就不是那么容易了。
教学目标：1、 知识与技能：
1）、知道他们的名称，初步感知其特征。（2）、能正确辨认正方体、长方体、圆柱和球；
2、 过程与方法：
1）、学生通过看一看、摸一摸、分一分、说一说等活动，从而掌握正方体、长方体、圆柱和球的特征；
2）、从实物抽象出图形，让他们经历对熟悉实物的分类、观察、触摸等过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识。
3、 情感态度与价值观：
1）、培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学和生活的密切联系；
2）、通过各种活动增强孩子的参与意识及学习数学的兴趣。
教学重点、难点：
认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体，初步建立空间观念，并正确判断。
教学关键：正确辨认正方体、长方体、圆柱和球。
教、学具准备：
1、积木每个学生一套；
2、长方体、正方体、圆柱、球的实物及**；
3、玩具。课时安排：
一课时。教学过程：
1）、创设情景，激趣导入。
出示一组建筑物的**：故宫、东方明珠电视塔、凯旋门、世贸大厦。这些**漂亮吗？
小朋友们来找找图上有什么形状？生回答。现在小朋友们把老师让你们准备的积木拿出来，看看积木与**中的形状有没有一样的，生回答。
师：那今天老师带领小朋友们来认识这些积木的形状。板书课题：
认识图形（一）。
二）动手操作，探索新知。
1、看一看、摸一摸，感知特点。
玩积木的方法可多样，不同形状的物体可采用不同的玩法。
（1）小组活动：让每个学生选一种积木看一看、摸一摸，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
（2）汇报交流：说说你发现了什么？
师：咱们班的小朋友能用自己的方法发现这么多奥秘，太了不起了，用掌声表扬一下自己。
2、分一分，揭示概念。
把桌上的积木分一分，要求形状相同的物体放在一起，并说说这样分的理由。
(1)小组活动：学生用手触摸积木，让学生说说积木的形状是怎样的？把形状相同的物体放在一起， 想一想：为什么这样分？
（2）小组汇报交流：说说你们是怎么分的？为什么这么分？
3）揭示概念：
师：现在我们一起看看他们组的这种分法，其实在数学王国里的每一类物体都有一个共同的名字，有谁知道？拿出位置、大小及颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念。
学生说一种师出示一种图形及名称。（这样形状的物体叫……）
三） 联系生活，应用新知。
1、拿出图形卡片让学生辨认后，贴到黑板上。
2、闭上眼睛想一想四种图形的样子。
拿出相应的实物。
3、说一说，日常生活中哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱、球。（学生汇报）
4、谁做得最精彩。
发挥想象，把从玩具身上拆下来的物体，重组为另一种造型的东西，并说一说，你都用了些什么？（不一定要全部用完，可以有选择地进行拼组。）
采用小组合作的形式。
四）全课总结。
今天的课大家学得开心吗？你们有哪些收获呢？还有不懂的地方吗？
先由学生说。）
师：今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。
附：板书设计。
六、认识图形（一）
六、认识图形（一）
苏教版一年级上册认识图形
认识图形。教学目标 1 学生通过辨认实物，直观感知长方体 正方体 圆柱 和球的主要特征，知道这些形体的名称，能辨认这些形体。2 学生在认识物体的活动中，体会比较 分类等认识事物的方法，培养初步的观察 操作能力和空间观念。3 学生能够初步学会从 形 的角度观察生活现象，体会数学与现实生活的联系，增强对...
苏教版一年级下册《认识图形》
认识图形。执教时间 2013年3月15日执教教师 林建霞。教学内容 苏教版义务教育教科书 数学 一年级下册第16 18页例题 想想做做 第1 5题。教材分析 本节课是在学生已经认识了长方体 正方体 三棱柱和圆柱的基础上，直观认识长方形 正方形 三角形 圆形这些常见的平面图形。教材是从学生感兴趣的搭积...
苏教版一年级上册数学认识图形 一 教案
认识图形教学目的 使学生通过实物的辨认，对长方体 正方体 圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称，能识别这些形体。引导学生认识相应的图形与名称，初步认识这些形体的主要特征。教学准备 积木玩具 长方体 正方体 圆柱 球等。教学过程 一 创设情境，合作交流。1 出示挂图，引导学生说出图上意思。2 ...