第一单元走进科学
1、 科学真有趣
教学目标：
1. 认识到我们的生活处处有科学。
2. 让小学生经历科学**发现的过程，能体会到科学**要尊重证据；能举例说明生活中的科学应用。
3. 让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。
4. 科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。
教学准备：木条或磁性钓鱼竿若干，写有数字或式题的纸小鱼(上别有回形针)若干，鱼塘背景图一幅、小鱼缸若干、记录用纸和记录用笔。
教学重点：能用实验的方法认识到科学真有趣。
教学难点：**实验要求。
教学过程：
1、创设情境，激趣导入
1．同学们看，这儿有两个相同各种形状的鱼，猜猜把它们同时放入水中会怎么样？大家看到了什么？
2、师提问：哪些小鱼能够被钓起来？
3、揭开谜底，揭示课题谜底：被钓起来的小鱼里面，有一个装有铁钉。这就是我们今天要研究的：钓鱼游戏真有趣（板书）
2、猜测实验，亲历**
1．**钓鱼现象
提出问题：如果把材料盒里的小鱼放入水中，会出现什么现象？
请各小组先猜测一下，把你认为钓得上来、钓不上来和不确定的小鱼在桌子上分开，并且要做好记录。（见实验记录表一）
1)学生分组活动。哪个小组想汇报一下你们的猜测结果？(学生汇报)
2)同学们大胆地猜测，但是，怎样证明你的猜测是否科学？生分组做实验，填好实验记录单，师巡回指导。
2．**取出水中曲别针方法
1)在刚才的实验中，我们已经发现，同样为纸小鱼，它们为什么有的能钓起来呢？那么，你打算用什么方法捞取水中曲别针呢？
2)能再做一次大胆的猜测吗？我们怎样能知道曲别针应该怎样钓起来？引导学生想到把手或工具放进水里，体会捞起感觉。
学生用手把鱼缸里的水倒出来，体会拿出来的感觉。
学生分组实验，进行感受。）
学生交流实验感受，并说明道理。
3）**讨论，用心设计。小组内讨论一下，设计实验。
交流实验方案。(学生汇报，教师根据学生的交流提出注意问题)
学生按照实验方案进行实验，做好实验记录（实验记录表二） 汇报交流，得出结论。
总结：科学就在我们的生活中，科学真有趣。
3、拓展应用，延伸课外
走进科学教室，观察、实验、制作、测量，引导学生认识科学在生产生活中的应用。走出科学教室，观察、实验、制作、测量，你又有什么新发现，谁能举例说明科学在生活中有哪些应用？
2、 袋子里面有什么
教学目标：
1、利用身边简单易寻的材料，体验生活实践。
2．在活动过程中主动地观察、分类、比较、推断、排除、 **等。
3．积极参与活动，乐于和大家分享自己的发现。
课前准备：小袋子若干、可食用水果。
课时安排：1 课时。
教学过程：
1、导入： 观察教材**，说说图中有一些什么。
思考：不打开袋子，能知道里面有什么吗？ 学生初步接触不能打开的袋子，分辨袋子里是否有东西，并说说理由。
师(小结)：有些人是听到袋子里有声音发出来，所以确定里面有东西；有些人是感觉到袋子重重的，所以确定里面有东西…… 析：用问题引导学生感知袋子里是否有东西，并鼓励学生表达、交流自己的感受，如：
从轻重上感觉到袋子里有东西，从声音上感觉到袋子里有东西等。)
2、现在我们再来观察一下袋子里的物体都是一些什么？
1、听 2、闻 3、摸
3、 打开袋子看一看，我们的观察对吗？
4、 思考：还有什么办法可以区别袋子里有什么？（尝） 温馨提示：不能随便品尝不了解的物品。可食用的才可以品尝。
5、 小结：我们刚才观察物体时用到了哪些感觉器官呢？ （眼、耳、口、鼻……）六、拓展应用，延伸课外
1、观察：哪个长，哪个短？工具可以帮助我们观察。
2、实验、测量、观察，引导认识科学在生产生活中无处不在。
3 相同和不同
教学目标：
1、通过观察一组物体的色彩、图案等细节发现相同的物品， 并将相同的物品放在一起。
2、能按教师的指令操作，并愿意边操作边讲述。
3、乐意参与观察实践活动。
活动准备： 教具：图卡（颜色和装扮各不一样）贴在讲台桌面的小盒子里，准备一个特别大的水果盒（当作一个水果的家） 。
学具：科学用书，彩笔一支，人手一个水果小篮子。
课时安排：1课时。
教学过程：
1、 观察比较
1. 观察这些水果，我们会有哪些发现？ 比较之前要让学生仔细观察这些水果，关注以下这些方面： 样子、色彩、味道……
2. 学生尝试说说它们都有哪些相同点、哪些不同点。
2、实验：比一比，它们有哪些相同和不同
1、观察一种水果，描述它的样子。
2、比较。比较之前让学生制定一个简单的计划，说说怎么去比，需要用到哪些器官或工具。 教师回顾，在刚才的实验中我们各自是根据物体的哪些相同点进行分类的？
3、结合活动手册，明辨**上的这些做法，哪些做得对， 哪些做得不对，我们应该怎样做？
三、单元回顾： 我们借助哪些身体器官走近科学、 走近科学实验？
四、延伸拓展，强调实验好习惯：
好的行为：交流声音很轻，人人有序操作，实验过程中注意
不好的行为：声音吵杂，不听指挥，互相争抢器材。
第二单元家养小动物
4 金鱼。教学目标。
1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。
2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。
教学重点。培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。
教学难点。通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。
教学准备。每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。
教学过程。一、创设情境，导入新课。
1、池塘里生活着哪些植物、哪些动物？
2、这些植物和动物共同生活在池塘里，鱼在池塘里有很多的伙伴。今天我们就以金鱼为例，来研究水生动物。（板书课题）
二、观察金鱼的外形和运动。
1、师：我们来观察观察，老师为大家提供的金鱼长得什么样。
1）金鱼的身体有哪几个部分组成？（2）身上长着什么？（3）它是怎样运动？把你观察到的在同步**上画下来。
2、生：观察金鱼的外形和运动，并画下观察到的金鱼。
3、生：汇报金鱼的身体长着什么？预设：身体分为头部、躯干和尾部等。
4、师出示金鱼**，引导：你们猜猜鱼鳞、鱼鳍的作用是什么？
5、师展示课件小结：鱼类的身体分为头部、躯干和尾部。鱼的身体上长着鳞片和鱼鳍，鳞片在鱼身体表面，起保护作用；鱼鳍的摆动，使鱼在水中自由游动。
6、师课件出示多种金鱼**，讲述金鱼小知识：金鱼和鲫鱼同属于一个物种，是由鲫鱼演化而成的观赏鱼类。简单跟大家介绍一下金鱼的四个种类：草种、文种、龙种、蛋种四类。（附图）
三、观察金鱼的吃食和排除粪便。
1、师讲述：老师知道很多同学家里养着金鱼，给金鱼喂食应该注意什么，应该怎样操作，请同学来交流有关给金鱼喂食的经验。
2、教师提出喂食时的观察要求：（课件提示）
轻轻地放几粒鱼食在鱼缸里，观察金鱼是怎么把食物吃下去的？观察鱼缸里有金鱼粪便吗？它们的粪便是从**排出来的？是什么样的？若观察不到现象，可让学生收看**。
3、各组领取鱼食，学生一边喂食，一边观察，并记录观察到的现象。
四、观察鱼的呼吸。
1、教师提问：大家刚刚都还观察到了金鱼的鱼鳃，我们发现它在不停的一开一合，那么鱼鳃不停开合是在喝水还是在呼吸呢？如果是不停的喝水，金鱼的肚子为什么不胀破呢？
请大家猜想这可能是怎么回事。
2、教师引导学生设计实验验证自己的猜测。
3、师生共同设计实验：用滴管滴蓝水，把滴管轻轻地伸到水中金鱼嘴巴上方一点点，轻轻地挤出几滴，看会不会被金鱼吸进去。
4、师引导学生明确实验的注意事项：（1）滴管的使用方法。
2）要在鱼张口的瞬间滴在鱼口上方，滴的量不要太多，观察到现象马上停止实验。
5、学生汇报交流观察到的现象：蓝水从鱼口进入，从鳃部留出。
学生领取材料，并开展研究。
6、师小结：鱼喝水实际是为了呼吸，因为水中含有少量氧气。（填写同步**：金鱼的呼吸）
5 猫和兔。
教学目标。1指导学生认识猫和兔的特征、认识哺乳动物。
2培养学生的观察能力与比较事物的能力。
教学重点：认识猫和兔的特征，认识哺乳动物。
教学难点：胎生，哺乳动物的特征。
教学准备：多**课件。
教学过程：一、引入新课。
出示谜语。1、胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙，黑夜巡逻眼似灯，厨房粮库它放哨。生：猫。
2、大耳红眼睛，走路跳又蹦，赛跑太骄傲，乌龟把它赢。生：兔子。
师：同学们真聪明，他们就是猫和兔，今天我们一起来研究猫与兔。（板书课题：猫和兔）
2、学习新课。
活动一研究猫和兔。
1、交流猫的相关资料。
师：同学们，我们可以从哪些方面来研究猫和兔呢？
学生交流，教师根据学生的回答归纳板书。（外形，喂养方式，繁殖方式）
2、观察猫和兔。
找一找猫和兔有什么共同的特征。
现在开始小组活动学生分组观察，教师巡视指导。
3、交流归纳猫和兔的共同特征。
教师结合学生的汇报，依次课件展示。
1）外形2）胎生3）哺乳。
总结：通过刚才的汇报交流，我们知道了猫和兔的共同特征是：
身体包面有毛，胎生，哺乳。
活动二归纳概括哺乳动物的共同特征。
1、认识更多的哺乳动物。
教师出示参赛动物名单，依次判断是否有参赛资格学生讨论交流汇报。
师：哪一组说说你们的审查结果。
2归纳总结哺乳动物额共同特征。
身体表面有毛，胎生，哺乳，像这样的动物都是哺乳动物
3.讨论特殊的哺乳动物
出示特殊的哺乳动物，学生讨论并汇报教师依次展示企鹅是卵生，海豚是胎生，海豚是哺乳动物
4 讨论“人是不是哺乳动物”
人也和哺乳动物一样：身体表面有毛、胎生、哺乳，符合哺乳动物的特征，应该属于哺乳动物，我们是有智慧的高级哺乳动物。
所以（板书）我们说哺乳动物一般是身体表面有毛、胎生、哺乳。
活动三拓展活动
1、你们想和他们成为好朋友吗？那我们怎么做呢？ 学生交流 （我们要爱护他们，不去伤害他们，他们受伤了，细心地照顾，看到别人有伤害小动物的现象，应该及时制止）
2、课后研究鸭嘴兽师：最后，隆重介绍一位来自澳大利亚的朋友，出示鸭嘴兽，它是哺乳动物吗？课后同学们自己查找一些它的资料，了解一下有关它和其他哺乳动物的知识
活动四课堂总结
通过这节课的学习，你都有哪些收获，有哪些启示？
一年级上册科学教案 12展示与改进鄂教版
12 展示与改进。教学目标 学生初步体验交流与质疑。能端正面对别人提出的意见和建议，并作出合理的改进。教学重难点 能端正面对别人提出的意见和建议，并作出合理的改进。教学准备 制作好的笔筒及设计图。教学过程 让我们来展示自己制作的笔筒吧。学生分组展示自己制作的笔筒，并能就笔筒的外形和功能进行简单的介绍...
鄂教版四年级科学教案上册
隽水小学。张艳辉。6 校园里有哪些动植物。教学目标。1 了解校园里的动植物，能说出常见动物或植物的名称。能用不同的标准给动植物简单分类。2 知道分类必须有一个分类标准，不同的分类标准得出的分类结果也不同。3 能提出自己或者小组的 思路，小组合作做出寻访动植物的书面计划。4 经理按照计划寻访动植物的活...
教科版一年级下册科学教案
2.6 给动物分类 教学设计。教学目标 科学知识目标。1 大自然中生活着许许多多动物，动物具有多样性。2 动物之间有相同点和不同点，可以根据一定的标准进行分类。3 知道按照不同的标准，可以得到不同的分类结果。科学 目标。1 能根据一定的标准给动物进行分类。在分类过程中，体会动物的异同，感受动物的多样...