15、一次比一次有进步。
学习目标：1、我能认识本课13个生字，认识新笔画横钩，新偏旁王字旁。
2、我能写出“我会写”的三个生字。
学习重点：识字写字。
预习任务：1、借助音节朗读课文。
2、圈出本课生字，再读一读，并自制生字卡片。
自主、合作、**：
1、小组一起找出本课带生字的词语，在下面画上横线，再读一读。
2、小老师教一教带生字的词语，正音，认识新笔画横钩，新偏旁王字旁。
3、互读生字，读准平舌音：次、再、仔；轻声：么、得；翘舌音：什。
4、玩一玩生字卡片：说说怎样记住字形（熟字加偏旁、比较同音字），组词，用喜欢的词语说话。
5、和生字娃娃交朋友（小组展示）：我们是这样记住这个生字的。
6、一起跟老师写好：回、片、皮。
我来闯关：1、听写“回、片、皮”三个生字。
2、认读词语：
一次、西瓜、燕子、什么、一样、再见、可是、仔细、高兴、出现。
3、“片”的第二画是（ ）皮”的第一画是（ ）
4、用下面6个字组成6个新字。
人木王羊见十。
知识延伸：选词填空：在再。
王老师（ ）见！ 爸爸今天不（ ）家。
妈妈，请您（ ）给我一颗糖吧！ 小狗（ ）**呢？
15、一次比一次有进步。
学习目标：我能流利朗读课文。
我能了解课文内容，知道只有认真细致地观察，才能了解事物的特征。
学习重点：反复朗读课文，理解课文内容。
预习任务：借助音节大声朗读课文，标出自然段。
自主、合作、**：
1、初读课文，读通句子：范读、自读、比赛读。
2、品读课文，朗读理解：
1）、标一标，小燕子去菜园看了几次？
2）画一画每次看到了什么？（指导朗读，强调出表示冬瓜和茄子不同特征的词语，以及小燕子有了新发现的兴奋）
3）、圈一圈，燕子妈妈是怎么夸小燕子的？（指导读出妈妈鼓励、赞扬的语气）
3、利用不同的语气分角色朗读课文。（小组读、全班读）
4、说一说，你有没有像小燕子那样观察过身边的事物？
我来闯关：1、小燕子到菜园里看到了（ ）和（ ）
2、连一连：
冬瓜茄子。小大绿色紫色细毛小刺。
3、判断，请你在正确的句子后面打“√”
燕子妈妈夸小燕子一次比一次有进步，是因为：
小燕子很聪明，会思考问题。（
小燕子一次比一次看得仔细，观察到了冬瓜和茄子的不同。（
4、课文一共有（ ）个自然段。
知识延伸：观察一种水果或者蔬菜，说说它的特点。
16、小松鼠找花生第一课时。
学习目标：1、我能认识本课12个生字。
2、我能写出“我会写”的三个生字。
学习重点：识字写字。
预习任务：1、借助音节朗读课文。
2、圈出本课生字，口头组词，并自制生字卡片。
3、标出自然段的序号。
自主、合作、**：
1、小组一起找出本课带生字的词语，在下面画上横线，再读一读。
2、小老师教一教带生字的词语，并正音。
互读生字，读准“生、找、种、语、呀”。
3组内玩一玩生字卡片，记住字形：我们是这样记住这些生字的。（熟字加偏旁、编字谜）
4、小组展示：我们是这样记住这些生字的，并用喜欢的词语说话。
5、一起跟老师写好：生、里、果。
我来闯关：1、听写“生、里、果”三个生字。
2、认读词语：找花生、旁边、种树、许多、格外、鲜艳、每天、语言。
3、辨字组词：
里（ ）果（ ）生（ ）升（ ）找（ ）我（ ）
4、“果”的第五画是（ ）里”的第五画是（ ）
知识延伸：读儿歌《小松鼠找花生》
小松鼠，找花生，没找到，格外急。花落了，果结了，花生呀，在地里。
16、小松鼠找花生第二课时。
学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我会说课文的主要内容。
学习方法：读一读、演一演、讲一讲。
教学重点 ： 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：懂得遇事动脑，想办法。
预习任务：借助音节大声朗读课文。
自主、合作、**：
读一读。1、第一遍看拼音读课文，边读边圈出不认识的字，不认识的字多读几遍。
2、第二遍用2分钟时间，同桌之间看汉字读课文，每人读一段，不会的字对照拼音多读几遍或是问问同桌。认为你同桌读得好的，奖励同桌一个笑脸。
说一说。读自己喜欢的部分，说说： 小松鼠到哪找花生？为什么找？怎么找的？找到没有呢？它的心情怎样？你能解决哪一个问题呢？喜欢哪段，就读读哪段吧。
想一想。1、精读第。
一、二自然段，感受花生的鲜艳。
2、精读第。
一、二自然段，注意读出不同的语气。，并分角色演一演。
3、读第。四、五自然段，感受小松鼠的心情，并理解“奇怪、自言自语”的意思。
议一议花生真的被摘走了么？
我来闯关：1、填一填的地里种了花生。花生开着的小花。
2、连一连，读一读。
开花时奇怪是谁摘走了。
花落时高兴留着冬天吃。
3、请你告诉小松鼠，花生没有被摘走。
知识延伸：1、还有哪些植物的果实是长在土里的？
2、续编：花生找到了。
17、雪地里的小画家第一课时。
学习目标：1、我能认识本课11个生字，认识两个偏旁“虫、目”。
2、我能写出“我会写”的三个生字。
学习重点：识字、写字。
预习任务：1、借助音节朗读课文。
2、圈出本课生字，再读一读后口头组词，并自制生字卡片。
自主、合作、**：
1、组内找出本课带生字的词语，在下面画上横线。
2、小老师教一教带生字的词语，正音。
3、组内互相读一读，注意读准“成、参、睡”。
4、玩一玩生字卡片，小组展示：我们是这样记住这些生字的。（熟字加偏旁）认识虫字旁：虫目字旁：目。
5、用喜欢的词语口头造句。
6、一起跟老师写好：几、用、鱼。
我来闯关：1、听写“几、用、鱼”三个生字。
2、认读词语：梅花、不用、几个、青蛙、为什么、参加、山洞、睡着。
3、辨字组词：梅（ ）每（ ）城（ ）晨（ ）成（ ）
4、连线：虫字旁想目
心字地蛙虫
目字旁睡心。
知识延伸：观察动物或**，了解动物的教的样子。
17、雪地里的小画家第二课时。
学习目标：1、我能流利朗读、背诵课文。
2、我能了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪子或蹄子的不同形状和青蛙东面的特点。
学习重点：朗读课文，在轻快的节奏中感受活泼的基调。
知识链接：冬眠——龟、蛇等动物在冬季寒冷、食物和水分缺乏的时候，卧在洞里不吃不动，等到第二年春天再恢复正常。
预习任务：借助音节大声朗读课文。
自主、合作、**：
初读：范读、借助拼音读、小组读、比赛读。
朗读感悟。1、画家们在什么地方画画？（读。
一、二句，读出喜悦的感情）
2、画一画：雪地里来了哪几位小画家？他们在雪地上画出了什么？（读三句，读出下画家兴奋的感情）
3、演一演：模拟一种小动物的脚印。(读第四句)
4、议一议：青蛙为什么睡着啦？
我来闯关：1、连一连：小鸡小鸭小狗小马。
梅花枫叶月牙竹叶。
2、我能朗读并背诵课文。
知识延伸：除了青蛙外，还有哪些动物也会冬眠。
18、借生日第一课时。
学习目标：1、我能认识本课12个生字，认识两个偏旁：方、饣。
2、我能写出“我会写”的四个生字。
学习重点：1、读准平舌音：怎；鼻音声母：正；
既是后鼻音，又是翘舌音：正。
2、写好“今、正、雨、两”
预习任务：1、借助音节朗读课文，标出自然段序号。
2、圈出本课生字，再读一读后口头组词，并自制生字卡片。
自主、合作、**：
1、小组内找出本课带生字的词语，在下面画上横线。
2、小老师教一教带生字的词语，正音。
3、互读本课生字，注意读准“正、怎、饭、放、礼、拿”。
4、玩一玩生字卡片，小组展示：我们是这样记住这些生字的（熟字加一部分或者换一部分）。组词并用喜欢的词语说话。
5、通过识记“饭、放”认识偏旁“方、饣”。
6、一起跟老师写好：今、正、雨、两。
我来闯关：1、听写“今、正、雨、两”四个生字。
2、认读词语：
放学、花布、布熊、快乐、怎么、吃饭、上班、拿来、正好、礼物、今天。
3、辨字组词：巾（ ）布（ ）方（ ）放（ ）能（ ）
熊（ ）视（ ）礼（ ）想（ ）怎（ ）
知识延伸：问一问，并记住家长的生日。
18、借生日第二课时。
学习目标：1、我能流利朗读课文。
2、我能了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。
学习重点：朗读课文，体会小云和妈妈之间的真情实感。
知识链接：游子吟慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
预习任务：借助音节大声朗读课文。
自主、合作、**：
初读：自读、互读、小组读，想想课文主要讲了些什么？
朗读感悟。1、妈妈是怎样给小云过生日的？妈妈真的忘了自己的生日吗？（读出第二自然段对话语气）
2、妈妈把生日忘了，小云是怎么想的，怎么做的？（第四自然段中小云的语气读出来）
3、练习分角色朗读。
4、妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么？
我来闯关：1、填一填：
早晨，小云醒来一开，枕头边。
妈妈祝小云你总是忘了自己的生日，今天 ——
2、你喜欢小云吗？为什么？
知识延伸：为家人准备一件生日礼物，并想好祝福语。
19、雪孩子第一课时。
学习目标：1、我能认识本课10个生字，认识一个偏旁：孑。
2、我能写出“我会写”的三个生字。
学习重点：识字写字。
预习任务：1、想办法读准生字，借助插图朗读课文。
2、圈出本课生字，再读一读后口头组词，并自制生字卡片。
自主、合作、**：
1、小组内找出本课带生字的词语，在下面画上横线。
2、小老师教一教带生字的词语，正音。
3、互读本课生字，注意读准“让、网、烧、知、着”。
4、玩一玩生字卡片，小组展示：我们是这样记住这些生字的（借助图画、猜读、查生字表、问别人）。用字组词并用自己喜欢的词语练习说话。
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