第四课认识感官。
1、 教学内容本课学习内容的设计思路是：先从自己熟悉的感官入手，再认识感官的功能，最后拓展到对动物感官的认知。第一个活动，指认眼、耳、鼻、舌、发肤、知道它们的共同名字叫感官了，会用“感官”这一名词概念来表达；知道要用各种感官观察周围的事物，观察不仅仅是用眼睛看。
第二个活动包括四个小活动、分别用眼、耳、鼻、舌、**来观察（用鼻、舌观察放在了起）。用眼睛仔细寻找图中的小动物；用耳朵辨别各种不同的声音；用鼻子闻水果的气味，再用舌头尝尝它的味道；用全身各部位的**来触摸不同的地面、并且学会用一些专门的词语来描述所观察的事物。第三个活动，通过阅读、知道动物也是依靠感官来感知周围的信息，有些动物的感官还特别灵敏、积累和丰富学生对人和动物感官的感性经验，为能够动用各种感官全面地观察事物和描述其特点做好准备。
2、 数学目标。
通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、**的活动，说出它们都是感觉器官（感官了）。●观赏视或阅读**资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境并且有些动物的感官很灵敏。
在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
3、 重点与难点重点：知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。难点：
能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。4。教学准备教师材料：
各种声音的录音片段。
4、本环节意在整理学生对感的已有认识，明感觉器的电子设计概念，激发兴趣，引入利用感官进行的观察活动。中的故事教学建议：●针对刚入学的小学生，本环节设计可以引领学生**教材中可爱的**，或者采用游戏、故事、漫画等生动有趣，浅显易懂的教学方法进行教学主意事项特别强调，手不是感觉器官，手上和遍布人的全身的**是一种感觉器官，是人体最大的感觉感1官。
设计意图：用眼睛看是学生最熟悉的观察方法，所以教学设计从用眼教睛看开始，带领学生进入观察的第一步。图做“找小动物”的活动，是一个儿童及**都特别喜欢的游戏，通过这个有趣的活动，激发学生用眼睛仔细观察事物的兴趣教学建议●在学生交流自己找到哪种小动物的过程中，可以给学生提出问题：
这个小动物是什么样的？从而引导学生从颜色、形状、大小等方面描述观察对象，以提升学生的描述技能。●当学生对自己找到的小动物进行描述时，教师可以对学生的表达给予帮助，例如：
你讲给大家听的时候，可以说说小动物个头的大小，身体的形状、颜色；如果讲不出它的名字就说不知名的虫子或动物。注意事项刚入学的小朋友描述水平较低，教师可以帮助他们用一些科学词汇表达，但不要轻易打断学生的表述，也不必对学生的描述准确度作太高的要求。
设计意图：这部分内容包括用耳听、用鼻闻、用舌尝、用**触摸四个活动。通过这些活动，使学生知道观察不仅仅是用眼睛看，还包括动用其他感官去观察。
教学建议：关于活动整合安排的建议：设卜一：
创设故事情境或其他问题情境将这几个并列且各自独立的活动整合成几个综合的活动。例如：将用眼睛看和用耳朵听的观察活动整合起来，即创设走进森林的情境去发现**中的小动物，利用录音机听森林中的风声雨声流水声、小动物发出的声音等；将用鼻闻和用舌尝的活动整合起来，去辨别盒子里究竟是哪种水果等；快下课时，领学生到操场上用手、脚等感受草地、沙地、水泥地，说出自己的不同感觉。
0设计二：由于在第二课感官总动员的教学中，安排了品茶的活动，故可以将本课中用鼻闻和用舌尝水果的活动，放在第二课与品茶活动整合，这样本课用1课时教学就可以完成。或者将用鼻闻和用舌尝水果的活动作为个别学生的演示活动，这样也可以用课时完成本课的教学。
关于用**观察活动的建议：在有条件的学校，教师可以领学生到操场上进行活动，触摸的材料不要局限于教材中的范例，教师可根据实际情况选择其他容易找到的材料进行观察；没有条件的学校，教师可以准备一些不同材质的材料让学生触摸和感觉。学生用手触摸石头（水泥）地面和木课桌，描述不同的感觉。
描述不同时，要组织学生试着用冷、热、光滑、粗糙、软、硬等词语来描述。带教师组织活动时，使学生知道**的触觉功能不仅仅是手才有的。关于用鼻闻和用舌尝水果活动的建议选择气味比较明显的水果或蔬菜，如柠檬、芒果、橘子洋葱、韭菜等，切成块，装入盒子。
观察的顺序通常是一看二闻三尝，开展本活动，要组织学生先闻再品尝。。日常生活中，学生对气味和味道的描述经常会有混淆，教学时要强调闻到的是气（味，尝到的是味道。描述感觉时，要组织学生试着用香香的、淡淡的、甜甜的、酸酸的、咸咸的等词语来描述。
注意事项：一年级学生的学习注意力时间较短，通常能持续集中15~20分钟，教学时教学活动的设计要动静结合。●特别注意从一开始上科学课时，就要求学生养成安安静静、仔细观察、认真听同学讲话的好习惯。
●强调对不认识的物品不能随便闻和尝。设计意图：利用**资料或**资料，将对人的感觉器官的认识推演到动物世界，加深对感觉器官的认识。
教学建议●教学时，组织学生阅读教材**资料或****资料。然后组织学生拓展交流：你还知道哪些动物的感觉器官也有了不起的功能？
可以进一步提出问题：既然不同的感官有不同的作用，当一种感官不能解决问题的时候，该怎么办呢？引入对下一节课的学习。
第五课感官总动员。
1、教学内容前一课学生利用眼、耳、鼻、舌、**单一感官观察并描述事物的特点，积累了一些观察方法，在此基础上，本课同时运用多种感官进行观察，发现事物更多的特点。第一个活动，教师和学生一起来品茶，通过前后两次品茶明白，要真**出茶的味道需要同时动用鼻子和舌头两种感官。第二个活动，动用眼、鼻、**三种感官观察点燃前和点燃后的蜡烛，尽可能多地说出蜡烛的特点，要让学生有意识地用好三种感官，强调仔细观察，收集丰富的信息。
第三个活动是一个阅读活动，通过设置一个问题情境如何挑选一个好西瓜，让学生知道，人们往往动用各种感官来解决生活中的实际问题，这一活动既体现了用感官观察的重要性，也增加了学习的趣味性。
2。教学目标。
通过品茶、观察蜡烛等活动，说出认识一种事物需要动用各种感官。
在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中，尝试发现并交流事物更多的特点。
3。重点与难点重点：知道全面认识一种事物需要动用各种感官。难点：能动用各种感官观察并描述事物的特点。
4。教学准备学生分组材料：（1）菊花茶、绿茶、红茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三只，热水大杯。（2）蜡烛一支、火柴一盒。教师材料：西瓜或挑西瓜的**。
设计意图：通过品茶活动，使学生发现在辨别一种东西时，有时需要两种感觉器官共同参与才能完成。教学建议：
考虑到倒热水的安全问题，不宜让低年级学生自己泡茶然后观察。所以上课前，教师提前泡好菊花茶、绿茶、红茶三杯茶水备用由于泡茶水的准备工作量大，所以本活动可以用请学生上台演示的方法进行教学。如果条件允许，组织学生进行分组活动，让学生都进行品茶体验、效果是最好的。
或者布置学生回家与爸爸妈妈一起做品茶活动，也是很好的办法。注意事项：品茶活动中，使学生感受到鼻和舌在共同起作用是很关键的一步。
由于低年级学生常常不能控制好自己的动作，因为鼻子捏不紧而响到观察效果，所以教师在此过程中要帮助学生共同完成。设计意图：让学生调动身体各种感觉器官，亲身体验动用多种感觉器官可以认识事物更多的特点。
教学建议：让学生动用眼、手、鼻等感觉器官，鼓励学生尽可能多地找出蜡烛的特点观察点燃的蜡烛时，要用手背靠近火焰感知，不能直接接触火苗和蜡油。教学时，既要鼓励学生大胆尝试点火，又要强调注意安全。
学生描述蜡烛点燃前和点燃后的特点时，教师可以引导学生表达：“我们用眼睛发现什么”“我们用鼻子发现什么”“我们用手发现什么”。注意事项：
教师可以帮助学生点燃蜡烛，强调用火安全。
第六课借助工具观察。
1． 教学内容当人们直接用感官观察不能解决问题时，借助工具观察就成为一种必然选择。本课从学生亲自使用观察工具开始，拓展到了解生活中还用到哪些观察工具。第一个活动，学生分别用肉眼、放大镜、简易显微镜观察自己的指放，通过比较三种方法看到的不一样的情形，知道使用工具可以观察到物体更多的细节，而这些都是肉眼无法看到的。
这个活动中还要学会正确使用放大镜和简易显微镜。第二个活动，除了比较眼睛观察到的不同，还可以比较用耳朵听和借助听诊器听心跳声有什么不同，发现听诊器听到的更清晰，让学生亲身体验到使用工具大大延伸了人的听觉功能。第三个活动，认识各种观察工具。
望远镜、显微镜和汽车后视镜延伸了人的视觉功能，盲杖延伸了盲人的触觉功能，助听器延伸了听力障碍者的听觉功能，学生活动手册中还列举了酒精测试仪，它延伸了人的嗅觉功能。
2． 教学目标●通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。●通过阅读**资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。●会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。
3． 重点与难点重点：知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。难点：会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。
4． 教学准备学生分组材料：（1）放大镜两个、简易显微镜两个。（2）蜡烛一支、火柴一盒。教师材料：相关**。
设计意图：观察指纹的活动，意在激发学生使用工具观察的兴趣。结合学生已有的生活经验，重在指导学生正确使用工具观察，培养学生使用工具观察的意识教学建议：
●组织学生用三种方法观察手指指纹时，重点观察纹路的粗细和凸凹感，能明显发现肉眼与放大镜、显微镜观察效果不一样。帝可以让学生用三种方法观察布料，效果比指纹更明显，学生会有惊喜发现。鲁在介绍使用放大镜、简易显微镜的方法时，尽量让学生说。
在这个基础上，教师规范放大镜和简易显微镜的使用方法。●观察过程中，不过分追求细节，而是侧重于体验用观察工具能让我们看得更清楚。设计意图：
在学生体验了观察工具可以帮助人们看得更清楚之后，本活动使学生继续体验工具还可以帮助人们听得更真切。教学建议：●心跳声对于学生来讲并不陌生，从亲自用耳朵听心跳声，到用听诊器听同学或自己的心跳声，要充分调动学生利用工具观察的兴趣。
注意事项教学时要特别注意组织好课堂教学秩序，让孩子们静静地听，悄声地进行交流，否则会影响其他同学听声音的效果。
设计意图：●了解更多的观察工具，知道观察工具延伸了人体的感官功能，体会现代科技帮助人类更好、更广泛地了解周围事物，解决了生活中的许多问题。教学建议●课前适当了解学生对观察工具的了解情况，课上可以组织学生交流他们的经验。
●组织学生交流常见的观察工具，帮助学生梳理这些工具与人体感觉器官的联系。●在条件允许的情况下，准备一些其他观察工具，教师和学生共同演示使用，丰富学生对各种观察工具的体验。注意事项：
本节课认识的是各种观察工具，注意与测量工具，如尺子等有所区别。
耳）当中隆起一座山，无底洞里一座桥，两个地洞穿山间头着地一头摇飞贼斗胆进洞去，百样东西桥上过，一声炮响赶出关。过桥头无处捞谜底：鼻）（谜底：
舌观察观察是科学**的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时田还需要测量科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的；观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划，有耐心；观察时要积极思考，多问几个为什十么。在观察的基础上，还需要同别人交流看法，进行讨论。
低年级的科学观察首先是要组织学生亲近大自然，培养浓厚的观察兴趣。指导低年级学生观察应该注意以下几点：（1）准备观察材料应是比较典型的，并且是学生非常熟悉的东西。
使用的观察材料在气味、味道、质地等方面要有明显的差异，这样才不至于造成由于观察材料特征不明显，而得不到相对一致的发现。这样教学能稳定学生的观察能力，降低观察难度，保护学生的观察兴趣。（2）观察目的要根据每一课教学目标的不同而适当调整这就要求教师在教学中有目的、有步骤、有计十划、有层次地指导学生观察，逐渐提高学生的观察能力。
苏教版科学一年级第三单元教参
第七课做个小侦探。1教学内容。本课通过一系列从简单到相对复杂情形的猜想活动，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。第一个活动，观察三张 猜一猜蒲公英飘起来 田里菜叶上的洞 狗吐舌头分别是什么原因这是对看到的一种原因进行猜想。第二个活动，观察两张 猜想是谁破坏了蜘蛛网，雪地上的...
一年级教参
各位老师，大家好，今天很高兴和大家一起，对一年级上册美术教材，进行简单的分析和学习。一 全册教材简析 第1册美术教材共有21节课，后面3节是地方特色文化，教参中没有出现相对应的教案，只有18节有详细教案的，安排了4个学习领域，分别是造型与表现 设计与应用 欣赏与评述 综合与探索等课型，在课业的安排上...
人教版一年级上册第二单元第一课教参
1 画。一 教材简说。本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山 水 花 鸟，给人以鸟语花香 山水相衬的美感。课文扣住 画 这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。本课的教学重点是识字 写字和练习朗读。难点是了...