4水是什么样的。
教学目标】1.熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征。
2.通过把相同多的水倒入不同的瓶子，在手背上滴一滴水的活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征。
3.学会用气泡图展现对水的特征的认识。【教学重点】
观察、辨别水，说出水是无色、无气味、无味道、透明、没有固定的形状，会流动的特征。【教学难点】
用气泡图展现，用科学的词汇描述水的特征。【教学准备】
教师材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、记录单学生材料：不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯学生准备：红色水彩笔【教学时间】1课时【教学过程设计】
一、导入新课。
1、教师出示**：海洋、水溪、雨水、水滴。2、教师：生活中**需要用到水？
3、教师：水到底是什么样的？（板书课题）二、学习新课。
一）观察、认识水的特征。
1、出示水、牛奶、白醋、糖水四杯液体，让学生找一找哪一杯是水。（教师提示：充分运用各种感官）
2、出示气泡图，指导学生用气泡图来总结水的基本特征。（二）观察水的形状变化。
1、教师出示三个不同形状的瓶子，让学生找出它们的不同。
2、教师：如果把同样多的水倒入这些瓶子，水的形状会有什么变化？3、教师演示：将染成红色的水依次倒入三个瓶子中。
4、指导学生填写气泡图。（三）感知水的流动性。
1、教师：在水龙头下面用手接一接水。
2、教师：把手握成拳头，在手背上滴水。先滴一滴，过一会儿再滴一滴。3、指导学生填写气泡图。四、课堂总结。
1、教师：水有哪些特点？
2、教师：说说大自然中的水是怎么流动的。
板书设计】4水是什么样的。
5玩转小水轮。
教学目标】1.学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。2.能有意识地通过公平对比，来尝试发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
3.通过看**和相关**，列举人类对水力资源的利用及生活中常见水力发电等科技产品给人类生活带来的便利。【教学重点】
发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。【教学难点】
在**“让小水轮转得更快”活动中，能有意识地进行公平对比。【教学准备】
教师材料：人类对水力资源利用的相关****。
学生材料：2厘米左右厚胡萝卜块、铝片4片、长铅丝一根、水槽架子、漏斗2个、粗细不同的橡皮管各2根、水杯、水。【教学时间】
1课时【教学过程设计】
一、导入新课1、出示玩具水轮。
2、教师：这节课，我们就利用身边的材料制作玩具水轮。（板书课题）二、学习新课（一）组装小水轮。
1、出示材料，介绍水轮的做法（幻灯片）：（1）准备器材。
2）依次在胡萝卜中插入铝片和铁丝。2、组织各小组制作水轮。
二）用水的力量让小水轮转起来1、教师：怎样让小水轮转得更灵活？
2、组织学生用水的力量让小水轮转起来，提示漏斗不能挡住叶片，水流要落叶片的外部。
3、组织汇报。
4、教师小结：流动的水有力量。（三）用水的力量让小水轮转得更快1、教师：怎样让小水轮转得更快？
2、组织学生分组实验：**水流量的大小对小水轮转动快慢的影响。3、教师和学生共同演示：水位高低对小水轮转动快慢的影响。
4、教师小结：水流越大，小水轮转得越快；水位越高，小水轮转越快。三、拓展与总结。
教师：人们可以借助流水的力量做许多事。**课件，展示人类对水力资源的利用。
板书设计】5玩转小水轮。
6盐和糖哪儿去了。
教学目标】1.能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象。
2.举例说明有些物质可以溶解在水中，而有些物质很难溶解在水中。3.能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。
4.意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性，体验研究溶解现象的乐趣，激发进一步**溶解问题的兴趣。【教学重点】
观察并描述物质在水中的溶解和不溶解现象。【教学难点】
通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。【教学准备】
分组材料：盐、红糖、沙子各1份，水3杯，搅拌棒3根，面粉2份，水2杯，加了面粉的水1杯，盐水1杯，过滤装置2个。
演示材料：尝味棒1根，盐水1杯，红糖水1杯，搅拌棒1根，麻油少量，水1杯。
教学时间】1课时。
教学过程设计】
一、导入新课。
1、**毛驴过河的动画片段，教师：驴子背的盐哪儿去了？2、教师揭示课题。（板书课题）二、学习新课。
一）观察、比较盐、红糖、沙子在水中的变化。
1、教师（出示盐、红糖、沙子三种物质）：把这三种物质放入水中，会产生什么变化？
2、教师：这三种物质是什么样的？
3、指导学生把三种物质分别放入水中，观察。
4、教师：描述你们观察到的现象。
5、引导学生思考，盐和糖是否还在水中。
6、小结：糖和盐能溶解在水中，沙子不能溶解在水中。（二）观察、比较盐和面粉在水中的变化1、教师：面粉会不会溶解在水中？
2、指导学生把面粉放入水中，搅拌并观察。
3、指导学生把盐水和加了面粉的水分别倒在滤纸上，你看到了什么？4、教师：把加了面粉的水静置一段时间，观察它和盐水有什么不同。这说明了什么？
5、小结：面粉很难溶于水中。三、拓展与总结。
1、教师：油能不能溶解在水中？（****）
2、演示实验：将油加入水中，充分搅拌，然后静置片刻。
板书设计】6盐和糖哪儿去了。
苏教版小学科学一年级上册第二单元《4 认识感官》教学设计
4.认识感官。教材分析 本课是苏教版2017新课标版本的一年级教材第二单元 用感官观察 的起始课，主要认识感官和感官的各种功能。课的内容由三个部分构成 1 明确什么是感官 2 认识各种感官的功能 3 知道一些动物的感官特别灵敏。学情分析 一 前概念 一年级学生对 感官 这个概念没有清楚的认识，但是他...
苏教版小学科学一年级上册第二单元4 认识感官 8
5.感官总动员。教材分析 本课是苏教一年级上册第二单元第二课内容。本节课围绕感官设计了三个活动 品茶，观察点燃前和点燃后的蜡烛，问题情境活动 第一个活动教师和学生一起来品茶，通过前后两次品茶，明白要真 出茶的味道有时要同时动用鼻子和舌头这两种感官。当然而用眼睛观察也肯定是在这个当中需要的。第二个活动...
苏教版小学科学一年级上册第二单元4 认识感官 6
4.认识感官。教材分析 本课是苏教版科学一年级上册第二单元 用感官观察 中的第一课。本课教材的设计意图是组织学生通过有趣的 活动，引导学生有意识地运用感官进行观察，并能描述事物的特点，从而初步建立 感官 的概念。由此实现科学课程标准上制定的关于低年段的要求 人和动物都有感知各种环境刺激的器官 会观察...