b p m f
教材分析】本课包括四部分内容。
第一部分是情境图。假日里，大家爬上山坡看大佛。一位小朋友要用手摸大佛，爸爸告诉她：
喇叭里正广播，大佛是文物，不要用手摸。情境图主要是用以引出字母，帮助学生读准b p m f的音。图下b p m f四个声母的笔顺图示及它们在四线三格中的书写规则，帮助学生掌握四个声母的笔顺。
第二部分是声母b、p、m、f的表音表形图。 第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。
第四部分是“两拼法”示意图以及b、p、m、f与单韵母a、o、i、u组成的音节。
教学目标】1、学会b、p、m、f 4个声母，读准音，认清字形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组的音节。
教学重点】b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字。
教学难点】韵母带调拼音。
教学准备】汉语拼音卡片。
教学课时】 2课时。
第一课时。教学过程】
一、导入新课。
1、卡片认读带调单韵母。
2、今天我们开始学习声母。声母和韵母不一样它念得又轻又短。
二、精讲内容。
一）教学声母b
1、看图说话引出b
图上画着谁？他在干什么？
b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2、教学b的发音，认清字形。
1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。
2）师范读、领读，正音。
3）忆字形。
启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”
3、学习b和ɑ的拼音。
1）看图引出bá
图上画着什么？（一位老伯伯。）
2）卡片演示两音相碰。
b o 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两。
相连猛一碰”，拼成一个音节：bo。
3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只白兔，用力拔萝卜。”
二）教学声母p
1、看图说话引出p
图上画着谁？他在干什么？
可以这样说：“小兔用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。
2、教学p的发音，认清字形。
1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
2）师范读、领读，正音。
3）b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。
4）忆字形。
启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”
3、学习p和ɑ的拼音。
1）看图引出pá
图上画着什么？（一位小朋友爬坡。）
2）卡片演示两音相碰：p－á－pá 学生自由拼读，指名、正音、领读。 变声调，让学生拼读：pà、pā、pǎ。要求带调拼读。
三）指导书写。
1、复习认识四线三格。
1）认识四线格：四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格领读三遍）
2）教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚。
3）指导他们在书上四线格里练习用黑笔描红各两遍。
三、精心练习。
1、认读卡片。
2、用纸条演示，教师读音后让学生说说，师在发什么音？
四、当堂达标。
1、让学生在四线三格中默写b、p三遍。
2、老师拼读音节bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà
五、课堂小结。
这节课我们让声母b、p和韵母a在一起拼读。
它们玩的真高兴，让我们再次大声读出它们的名字吧！
六、作业设计。
1．自己认读b p卡片。
2．练习在四线格描红本上写b p各一行。
七、板书设计。
bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà
课后反思】第二课时。
教学过程】一、复习检查。
1、卡片认读b、p。（集体练，个别读）
2、拼读bá、pá及四声。
二、精讲内容。
一）教学声母m
1、看图说话引出m
摸”的声母是m（出示m）
2、教学m的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。
（2）记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。”
3、指导书写。m的笔顺是：m ，一笔写成。m写在四线格的中格。
4、教学m和单韵母的拼音。
看课本上的图，拼读mō。
教师指导学生读mo的四个声调。
二）教学声母f
1、看图说话引出f。
2、教学f的发音，认清字形。
（1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
2）记忆字形。
像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”
3、指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。
4、教学f和单韵母的拼音。
看课本上的图，拼读fō。
教师指导学生按读mo的方法读fa四个声调。
三）指导学生练写字母及音节。
1、复习认识四线三格。
1）认识四线格：四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格领读三遍）
2）引导学生看书上字母笔顺图示，自学练写。
3）指导他们在书上四线格里练习用黑笔描红各两遍。
三、巩固练习。
1、猜字母。
1）两扇小门是什么声母？
2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？
3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什声母？
4）像根拐杖是什么声母？
2、听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。
3、用卡片认读声母和音节。
四、当堂达标。
1、让学生在四线三格中默写m f三遍。
2、老师拼读音节fā fá fǎ fà mō mó mǒ mò
五、作业设计。
1、自己认读m f卡片。
2、练习在四线格描红本上写m f各一行。
六、课堂小结。
b p m f真淘气，读时轻快真好记。这节课我们又认识了四位新朋友，记住它们共同的名字“声母”。
七、板书设计。
b p m f
课后反思】d t n l
教材分析】本课共有四部分内容。
第一部分是情境图。孙悟空打败了哪吒，乐得哈哈大笑。哪吒斗不过孙悟空，心中暗自吃惊：
他的本领特别大！情境图用以引出声母ｄｔｎl ，帮助学生读准ｄｔｎl 的音。图下是ｄｔｎl 四个声母的笔顺图示及它们在四线格中的书写规则，用以帮助学生掌握这四个声母的笔顺。
第二部分是声母ｄｔｎl 和表音表形图及它们在汉语拼音四线格中书写，用以指导正确描红。
第三部分是声母 ｄｔl 与单韵母组成的音节及有关的图。
第四部分是练习，将图与相关的音节用线连起来。
教学目标】1、学会ｄｔｎl 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和音节词。
教学时间】二课时。
第一课时。教学过程】
一、复习导入。
1、复习6个单韵母和四个声母。
2、给学过的单韵母和声母分类。
二、精讲内容：
小朋友们，你们喜欢孙悟空吗？今天老师就要给你们讲一个关于他的故。
1、指导看情境图。
1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？
2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇。
2、教师总结故事。
孙悟空可淘气了，来到天宫大闹天宫，哪吒初来对付他，几个回合之后，哪吒被孙悟空打败了，哪吒心想：他好厉害呀，我真不是他的对手，快跑吧。悟空见哪吒跑了乐得哈哈大笑。
3、（1）出示语境歌。
悟空本领特别大，天兵天将都不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。
配上学生喜欢的动作）
2）领读儿歌，做动作，并出示ｄｔ。
4、教学ｄｔ的读音和写法。
1、教学读音。
（1）ｄ的读音。
①板书 ，并出示图一。
提问：图上画了什么？
图上画了一个座钟笔筒）
②问学生这一个座钟笔筒像什么。
③教师范读三遍，要求学生认真听。
④教师小结发音方法。
读这个音的时候，要读得又轻又短，舌尖抵住上齿龈，然后舌尖突然放开，突出气流，但气流较弱。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
⑥“**车”读，比赛读。
抽查个别同学（注意纠正）
你们觉得ｄ像什么？你会为它编一首儿歌好吗？谁编得最好，谁就是儿歌大王。（给时间思考）
检查编儿歌情况。
读儿歌：座钟笔筒ｄｄｄ或反写6字ｄｄｄ等。
2）ｔ的读音。
①板书，并出示图二。
提问：图上画了谁？她在干什么？
（图上画了一个模特在表演。）
②告诉学生：ｔ和模特的“特”的读音有点像。
③教师范读教师范读ｔ读音，要求学生认真听。
④教师小结发音方法。
的发音和ｄ的发音差不多，但读ｄ时，送的气流较弱；读ｔ时的气流较强）
④教师再次范读，学生跟读。
⑤指名读，**车读。（教师纠正发音）
你们觉得ｔ像什么？你会为它编一首儿歌吗？谁编得最好，谁就是儿歌大王。（给时间思考）
检查编儿歌情况。
读儿歌：时装模特ｔｔｔ或伞柄朝下ｔｔｔ等。
⑦ｔ和ｆ的比较。
2、教学书写。
1）回忆或再想想ｄｔ像什么？你还觉的 ｂｐ像其他什么东西？（四人一组讨论）
2）ｄｔ的占格位置。
老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示的书写。ｄｔ
引导学生仔细观察，然后说出ｄｔ的占格位置。
ｄｔ住在二三楼。
3）ｄｔ的笔顺。
谁来说说ｂ先写什么？再写什么？几笔写成？
先写半圆，再写一竖。两笔写成。（师范写，生书空三次）
谁来说说，ｔ先写什么？再写什么？几笔写成？
先写竖弯，再写一横。两笔写成。（师范写，生书空三遍）
4）学生练习书写。
5）教学ｄｔ与ａｏｅ相拼的音节。
出示：书上音节。
指名逐个拼读、直呼，教师注意纠正读错的音。
出示。游戏：碰碰车。
三、课堂小结。
指名学生说一说今天学了哪些内容。
四、巩固练习。
1、抽读字母卡。
2、区别ｂｄt f的不同之处，练写。
3、齐读三次。
五、当堂达标。
1、抽读字母卡片b p d t f
2、听写字母b p d t f三遍。
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