北师大版一年级上册英语。
unit 5 numbers
lesson 1
一、教学目标。
1．能正确认读单词one, two, three, four, five。
2．能听懂how many并作答。
3．自主协同参与活动，树立自信，学会与他人协作。
二、教材分析。
先锋英语》book ia，unit 5 这一单元的主题是numbers，学习数字、交通工具、玩具、表达名词的复数，一首数字歌和学习四个以字母暗线编排的新单词insect, ink, jacket和jeep，以及含有这四个单词的一首儿歌等内容。由于内容较多，本单元计划安排五课时。lesson 1 为这一单元的第一课时，主要学习数字one～five，以及与数字有关的表达 how many。
对于数字1～5的英语说法，大多数孩子较为熟悉，应注意正音，特别是three |θri:| 较难掌握。在有意义的情意中，学习how many句型，理解数字与“多少”的联系，为后面学习名词的复数形式作铺垫。
《英语课程标准》（实验稿）强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。结合我区小学英语“自主协同式”教学模式，本课教学力求让学生在协同玩演和拓展运用的过程中，达到交流熟用语言的目的，并在学生学习过程中及时进行评价，将老师的评价与学生的评价有机结合，培养和激发学生学习的积极性，促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
三、学校及学生状况分析。
我校属城市小学，电教设施配备齐全，教学条件较好。但是教学班额太大，每班六十多人；课时较少，每周两节；极不利于语言教学。一部分孩子在幼儿园或学前班接触过少量英语，大多数孩子属初识英语。
这些一年级的孩子天真、活泼、大胆、热情、积极，对英语学习兴趣浓烈，他们喜欢说、唱、玩、演、做游戏、比赛等活动，且乐于表现自己。但他们的注意力不易持久，无意注意占主要，所以宜尽量采用活动式教学法并贯穿整个教学过程。通过近三个月的学习，这些孩子已经掌握了一些简单的日常问候用语，能大胆地模仿磁带并进行跟读；能听懂一些简单的课堂用语，并作出相应的反应；并能就个人的特征，如名字、性别、年龄等进行简单介绍；学习了颜色、学习用品、动物、水果、五官部分等单词，能表达问候、致谢，有浓厚的学习英语的兴趣、有一定的自信心。
四、教学设计。
课时：一课时。
教学模式：,
教学准备：实物、**、录音机、磁带、多**课件。
教学流程：五、教学反思。
一）改变传统的教学方式，重兴趣，时刻关注学生的情感发展。
1．在教学中，我改变了传统的“秧田式”座位摆放，换成两队“对抗式”座位；并改变了传统的教学方式，使师生的角色发生了巨变，采用师生合作、互动式的教学方式和学生“主动参与、乐于探索、交流与合作”的学习方式。例如：开课中的双边“击鼓传花”的游戏，就十分精彩，既复习了句型what's this？
it's a/an ..又复习了水果类和学习用品等单词，并引入了新句型how many教学数字，达到了事半功倍的效果，并且老师和孩子们一起做游戏，更拉近了师生间的距离。
2．单纯的数字教学，枯燥泛味，为此，我设计了一首简短的chant《one，one，it's one》，让孩子们在有节奏的韵句中，轻松学习，并逐步达到内化。
3．多**课件创设生动有趣的情景，让学生置身于具体的环境中体验、感知，帮助学生理解新的语言，增强学习兴趣。
4．在协同玩演和拓展运用中，多数采用“对抗游戏”或“接力游戏”形式，这些活动很符合孩子们的心理、生理特点，能有效地激发他们的表现欲望，所以课堂气氛十分活跃，每个学生、各类学生都积极地参加到语言实践活动中，这非常有利于增强学生尤其是平时不喜欢说话、发言的同学的自信心，促使他们参与逐步深化的语言活动，不断感悟英语语感，从中不断体验成功，树立并增强自信，培养并持续兴趣。
二）科学合理的激励机制，开放、宽松的评价氛围，促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展。
在教学过程中，我尊重和爱护每一个孩子，并注重每个孩子的学习态度，注重个性差异，对学生的成绩和点滴进步都给予充分的口头和书面的表扬。在语言上，多次使用“good”、“very good”、“wonderful”、“excellent”、“super”等鼓励语和手势激励语。
在教学活动中，我引导学生多处展开自我和他人进行评价，实行互动化的评价——师→生，生→生，生→师，让评价真正起到激励学生学习的作用，帮助学生有效地调控自己的学习过程；使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神及促进学生健康人格的发展。
点评］一)英语教材是英语课程资源的核心部分。英语课标指出：教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。
本册教材的本单元话题是“数字”，教师没有机械地照教材顺序进行教学，而是将该单元话题所涉及的核心语言（how many?1,2,3,4,5）抽出来作为第一课时的教学内容，然后再上教材的第一课(pages34～35 )，实践证明，效果很好。这种处理正是我区在小学英语教学研究中结合《英语课程标准》（实验稿）精神提出的教材观（尊重教材，基于教材，超越教材）的集中体现。
二）小学英语课程的任务首先是激发和培养学生学习英语的兴趣，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。基于此，教师设计了游戏——“两组对抗出题抢答”和“听力出牌大比拼”，这两个游戏导致了“秧田式”座位向两队“对抗式”座位的彻底改变。这一改变更利于激发学生参与热情，更有利于师生、生生在互动中进行合作、交流。
在这种座位改革的基础上，教师从一年级学生生活经验和认知水平出发，设计了听、唱、说、玩、演、做、游等活动，孩子们在活动式的教学中感悟、体验、实践新的语言，达到了乐、学交融的境地。这正贯彻了我区为实施小学英语新课程所提出的活动设计观：活动形式为教学内容服务，教学内容着眼学生持续发展。
三）一个优秀的教师还应表现在课堂教学中能随时关注学生动态，针对实际及时调整原有教学目标。在协同玩演中，教师对能听懂how many?并作答的学生记“★”以示鼓励，还奖励“提问权”，这种巧妙的评价方式正是从小学生好胜、好问的年龄特点出发，及时提高本课原有教学目标要求，促使学生在不感到学习压力的活动中做到“能问能答”，从而提高交流水平。
四）建议：本班学生基础好，针对这一实际，在“自主模仿”这一环节中，如果强化一下how many+复数；数字＋复数的训练，学生是有能力做到的。
小学一年级英语教案 Numbers
period fi e teaching contents rhyme.page 11 teaching aims 一。知识目标 learn to say the rhyme.二。能力目标 会融会贯通，用不同的词替换儿歌中的内容。三。情感目标 培养学生从小讲卫生的好习惯。difficult and ...
一年级上册英语unit4Numbers教案第2课时
最新审定版试题。unit 4 lesson 2 numbers 教案。教学目标。一 知识与技能。1.能够在本课涉及的情景条件下听懂英语数字6和7。2.能听懂录音 并能根据录音内容正确地给蜡烛涂色。二 过程与方法。通过课堂讲解和游戏让学生说出 我 是谁，我 几岁，知道6和7的念法。三 情感态度和价值观...
一年级英语下册教案
郑瑞。unit 3 toys 第一课时。本单元教学目标 1.能够在本单元设计的情景下听懂并说出9种玩具单词。2.能够互相问答各自喜欢什么玩具。3.能够初步用英语描述自己喜欢的玩具。4.能够自己动手，用纸张折出或画出玩具。5.能够体验与同伴一起玩玩具的快乐。6.能够根据所亭子亩，按指法在键盘上做出反应...