师：第一组的第一面是什么颜色？第二面呢？下一组的第一面呢？第二面呢？它们出现的顺序都是一样的。我们就说它们是依次出现的。（板书：依次）
师：小旗的排列规律我们就说：一红一黄为一组，依次重复出现。
观察彩花的规律。
师：小花的排列有怎样的规律？
师：下一朵小花是什么颜色？
观察灯笼的规律。
师：灯笼的排列有怎样的规律？
师：下一个灯笼是什么颜色？
小朋友的规律。
师：联欢会开始了，小朋友们唱呀，跳呀。找找小朋友们站的位置有怎样的规律？
师：有的说一男一女为一组，有的说一女一男为一组，究竟怎么回事？现在请同学介绍一下？（多**出示）
师：这些小朋友围成圆圈，先看男同学，就是一男一女为一组。从女同学开始看，就是一女一男为一组。
三教学例2摆一摆。
1、小朋友，我们现在来动动手好不好？
2、出示课件：图上画了什么？它们的排列有什么规律呢？你能按照规律照着摆吗？试一试，找出规律。
3、师：下一个图形应该摆什么？(圆柱),出示课件，是这样的吗？ 还有其它的发现吗？引导学生说出规律，同时发现图形既可以从形状上找排列规律，还可以从颜色上找排列规律。
4、师表扬学生：真聪明，继续加油，(课件出示例2第2图）
师：图上摆了什么呢？是按什么规律排列的，你能接着摆吗？请大家拿出学具袋中的图形摆一摆 。
5 指名一个同学到黑板上摆，并让学生说说图形是怎么排列的，由几个图形组成的？
生1：按三角形，圆形，正方形，三角形，圆形，正方形的顺序一直排列下去。
生2：按红黄绿红黄绿的顺序排列。
6、两道题，我比一比：
1．小红旗和例2第二题比较，它们的规律有什么不同的地方？
2．总结：（1）一个是2个2个一组，一个是3个3个一组；
2）一个只有颜色的规律，一个既有颜色，又有形状的规律。
四教学例3和“做一做”
1、师：孩子们，我们去玩玩涂色游戏吧。（出示课件），小朋友能按照这些图的规律涂色呢？
2、师：那就请孩子们按照规律把没涂的涂上正确的颜色。翻到书第89页，开始吧例3，自己涂一涂。老师提醒你们先找到规律再涂，涂坏了就不能擦了。
师：介绍是怎样涂的？为什么这样涂？
师：正方形的排列规律是什么？三角形的排列规律有什么？
师：可以2个一组，还可以3个一组，那能不能4个一组呢？
师：我看到刚才好多同学还舍不得放下水彩笔，我们接着涂做一做，比比谁涂的又快又漂亮。
师：介绍是怎样涂的？为什么这样涂？
师：既要看颜色，又要看方向，还要看形状。（板书：颜色方向形状 ）
3、展示学生作业，并说出为什么涂这种颜色，让学生说出规律。问：哪些孩子也涂对了，好，表扬自己。
五表演动作规律。
1 课间休息：多么欢快的**，孩子们，来，跟老师一起随着**活动活动吧。活动中：
师问：会了吗？自己跳跳。
（师生共舞，左拍一下，右拍一下，上4下有规律的**和动作。）
师：孩子们，你们怎么这么快就把老师的动作学会了？让生说出老师跳舞时动作的规律。
2 那你们能不能像老师刚才那样用不同的动作或者声音有规律地表演吗？不同的动作或者声音（请几生表演，同时请学生说出其表演的规律，来，请小朋友跟你一起做。）
六、生活中的规律。
1、 联系生活找规律。在我们生活当中也有好多东西是按规律排列的，你能说说吗？
生1：我身上的衣服的花纹是有规律的。
生2：我家地板上的瓷砖是有规律的。
生3：马路上的斑马线也有规律的。
2我们的生活中也有很多的规律，我们一起去看看（课件出示生活中有规律的事物：很多有规律的事物总能给我们一种美的享受。当出示春夏秋冬时，师：
我们的春、夏、秋、冬也是有规律出现的，正是因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩。
七、创作规律：小小设计师。
看了这么多美丽的图画，小朋友们，你们想不想自己来动手来创造一个规律？请大家拿出桌上的白纸，自己设计一组规律吧。
把美丽的作品展现在黑板上。
八表扬自己。
小朋们都积极的在找生活中的规律，我觉得不错，这些积极思考的同学该受到表扬﹙连续拍掌表扬三次﹚
师：哎，你们发现了吗？刚才老师拍的掌声有没有规律？
生：学生学着老师的掌声拍下去。师：那声音呢？有没有规律？你想来尝试一下吗？
九全课总结，谈谈收获。
师：这节课你学会了什么？还有疑问吗？
我们发现图形的排列有规律，建筑物的设计有规律，声音有规律，动作也有规律，规律真是无处不在。有了规律我们的生活才变得更美好，小朋友们，只要你们多观察、多动脑，相信你们会创造出更多、更有新意、更加美丽的规律。
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