一年级下《找规律》教案

《找规律》

营山回龙中心。

李书桢。教学内容：义务教育教科书数学一年级下册第七单元《找规律》例1。

教学目标：知识与技能：

1、能找到简单图形中的规律。

2、在找规律的过程中，能理解规律的本质是“〔

为一组，重复出现〞，能运用重复的规律解决简单的问题。

过程与方法：

通过小组合作讨论、交流，探索知识间的内在联系、构建模型，激发学生**知识的欲望，培养学生自主学习、合作**的精神，促进学生抽象思维及模型的建立。

情感态度价值观：

在引导学生学习和探索知识的过程中，使学生明白“数学与生活的联系，数学能帮助我们解决生活中的实际问题〞，从而对数学产生浓厚的兴趣，同时培养学生的平安防患意识，珍爱生命。

教学重点：通过活动发现图形的简单排列规律。

教学难点：能发现并理解规的本质是“〔

为一组，重复出现〞，能运用重复的规律解决简单的问题。

教学准备：多**课件。

教学过程：一、游戏引入，初步感知规律。

读一读，猜一猜。

谈话，揭示课题。

设计意图：创设读一读、猜一猜的教学情境。第一次是一排有规律的图形，第二次。

是一排没有规律的图形，学生在“猜一猜〞的活动中，比照感受有规律胡图形容易猜出下一个图形，没有规律的却很难猜对，初步感知规律及规律的重要性。激发了学生学习的激情，自然而然的引出课题——找规律。〕

二、学习新知。

一〕、找规律。

1、出示主题图，寻找数学信息。

2、学习“小旗〞的规律。

1〕引导学生从小旗“颜色〞的角度观察。

2〕从颜色角度读一读小旗的排列。

3〕学生自主说说小旗是怎样排列的？

4〕演示圈出每一组，并理解“重复出现〞的含义。

5〕引导学生用“〔

为一组，重复出现〞的语言表达小旗的规律。

6〕读一读小旗的排列规律。

3、自主**“花朵〞“灯笼〞的排列规律。

合作要求：同桌两人一组。

1）分别读一读花朵、灯笼的排列。

2）分别圈出花朵、灯笼的每一组。

3）分别说一说：花朵、灯笼的规律是：〔

为一组，重复出现。

4、找“小朋友〞图的规律。

二）用规律。

1、听**、拍拍手。

2、找规律，接着画。

3、划去不符合规律的图形或文字，圈出正确的。

三）创造规律。

涂一涂，凃出规律。

设计意图：此环节分成三个层次：找规律、用规律、创造规律。

找规律环节：先出示主题图，引导学生寻找数学信息，先学习“彩旗〞规律，培养学生从“颜色〞的角度观察，认识图形简单的排列规律，理解彩旗的规律的本质是〔

为一组，重复出现。接着让学生自主**“花朵〞“灯笼〞的规律，并注重学生语言表达能力的培养。接着又学习“小朋友〞的规律，体会起点不同，规律就不同；用规律环节设计有趣的数学活动，在轻松愉快的学习习知识，体会数学学习的乐趣；创造规律环节让学生自己设计规律，培养学生的创造性思维和发散思维。

整个环节表达了“数学味〞和“趣味〞。

三、生活中的规律。

1、规律之奇妙。

2、规律之美。

3、规律之用。

4、重复之力量。

设计意图：让学生再次在情境中感受到规律与生活的联系，感受规律就在身边，感受规律的奇妙、美感培养学生对美好生活的向往，知道规律带给人们的启示和作用。〕

四、评点总结。

这节课我们学习了什么？

一年级下找规律教案

找规律 图形的规律 精品教案。教学目标 1 使学生通过观察 猜测 推理等活动发现事物中简单的排列规律。2 培养学生初步的观察能力 分析能力和推理能力。3 培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。学情分析 一年级学生在生活中 学习中已经接触过一些规律性的现象，对于规律有一定的感知基...

找规律 人教版一年级下教案

生答，师引导把规律说完整，提问 几个为一组？怎么排列？小旗是按照一面红色旗 一面黄旗为一组，一面红旗 一面黄旗为一组，这样重复出现的。小花的按照一朵绿花，一朵红花为一组，再一朵绿花，一朵红花为一组，这样重复出现，灯笼的按照一个紫灯笼 一个绿灯笼为一组，一个紫灯笼 一个绿灯笼为一组，这样重复出现的。强...

人教版一年级下《找规律》教案

本课说明。找规律 在课标中属于数与代数领域，本节课所学规律的特点是重复出现，学生通过自主 活动体会使用符号可以进行运算和推理。建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。本课是人教版一年级下册第七单元内容，为以后中高年级学生学习特定环境中隐含的规律和变化趋势做铺垫。这一课...